計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)與要求

本專業(yè)引進(jìn)經(jīng)教育權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證的澳洲合作大學(xué)副學(xué)士學(xué)位課程，通過(guò)與國(guó)外合作大學(xué)學(xué)分互認(rèn)的方式，采取國(guó)內(nèi)外專業(yè)課程相結(jié)合的課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，具有較高英語(yǔ)水平，國(guó)際視野、熟悉國(guó)際運(yùn)作規(guī)則，熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件與應(yīng)用的基本理論和知識(shí)、基本技能和方法，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，具備一定的簡(jiǎn)單項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)能力、管理經(jīng)驗(yàn)、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化應(yīng)用型計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。

部分專業(yè)主干課程

軟件設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)驗(yàn)證，編程應(yīng)用，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)， IT項(xiàng)目管理，面向?qū)ο笱邪l(fā)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用，信息管理，計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論，程序設(shè)計(jì)，微機(jī)原理，單片機(jī)仿真，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)等。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生適合到企事業(yè)單位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)內(nèi)的高新技術(shù)企業(yè)中從事軟件開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)維護(hù)，運(yùn)營(yíng)管理等跟計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的崗位工作。

專業(yè)特色

本專業(yè)引進(jìn)澳洲優(yōu)質(zhì)教育資源，融合具有百年歷史的澳洲TAFE教育精髓，引入墨爾本理工學(xué)院副學(xué)士學(xué)位課程，構(gòu)建?？茖?shí)踐技能與本科理論知識(shí)兼?zhèn)涞挠?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程體系，培養(yǎng)具有“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)+英語(yǔ)”雙專業(yè)能力的國(guó)際化應(yīng)用型人才；校企聯(lián)動(dòng)，運(yùn)用模塊化、項(xiàng)目化、場(chǎng)景化教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)模式與亞馬遜公司、甲骨文公司、中銳網(wǎng)絡(luò)等國(guó)內(nèi)外知名IT企業(yè)共建項(xiàng)目式實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生熟練的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能與實(shí)操水平，緊跟市場(chǎng)理論潮流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主提高的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力；構(gòu)建通識(shí)教育課程體系，開(kāi)設(shè)通識(shí)大講堂培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力、跨文化溝通交流能力、終身學(xué)習(xí)能力及感恩意識(shí)。

（具體開(kāi)設(shè)課程以實(shí)際執(zhí)行的人才培養(yǎng)方案為準(zhǔn)）