專業(yè)導(dǎo)游：張玉蓮教授

教授簡介：

張玉蓮，教授。在高校從事教學(xué)和科研工作近30年，主要從事機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教學(xué)和科學(xué)研究工作。主講《液壓與氣壓傳動》、《控制工程基礎(chǔ)》、《工程圖學(xué)》等課程。目前主要從事漁船裝備、疏浚裝備等方面的科學(xué)研究工作。主持省級及以上項目、舟山市科技局海洋類重點項目等廳局級項目、企業(yè)資助的橫向項目等6項。曾主持省級一類教改項目、省級精品課程、省級重點教材、省財政廳實驗室建設(shè)項目、省級實驗教學(xué)示范中心項目，中央財政支持地方海洋工程裝備創(chuàng)新團(tuán)隊項目負(fù)責(zé)人。曾獲得校級教學(xué)成果一二等獎，校級教學(xué)名師。第一作者在核心刊物上發(fā)表論文30余篇，其中EI收錄7篇，曾獲省科技廳優(yōu)秀論文二等獎。授權(quán)國家專利30余項。

第一部分  機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)簡介

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,具有寬厚的現(xiàn)代機(jī)械工程及自動化理論基礎(chǔ),具備較強(qiáng)創(chuàng)新精神、工程素質(zhì)和工程實踐能力,能在機(jī)械工程及相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域從事研究、設(shè)計、生產(chǎn)、管理、咨詢和教育等工作的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造、機(jī)械電子及自動化等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識，接受現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計、制造、設(shè)備控制及生產(chǎn)組織管理等方面的基本能力。

2.專業(yè)師資力量

專業(yè)教師16人。其中教授4人，副教授7人，博士5人。

3.專業(yè)優(yōu)勢及特色

本專業(yè)為浙江省“十二五”新興特色專業(yè)。以傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計和制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)為基礎(chǔ)，以船舶機(jī)械、港口機(jī)械、漁業(yè)機(jī)械、紡織機(jī)械、數(shù)控成型機(jī)械為特色,設(shè)有3個專業(yè)方向：機(jī)械制造、機(jī)電工程、機(jī)械維修。加強(qiáng)教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)和實驗實訓(xùn)建設(shè)，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)知識新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神、面向浙江數(shù)控加工技術(shù)、3D打印技術(shù)以及特種加工技術(shù)的應(yīng)用型人才。通過學(xué)習(xí)，本專業(yè)學(xué)生可考數(shù)控車中級證書、鉗工、焊工、車工中級證書、itat-CAD教育工程職業(yè)技能證書等相關(guān)職業(yè)資格證書。本專業(yè)學(xué)生在全國電子設(shè)計大賽、機(jī)械設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯等各類學(xué)科競賽中多次獲獎。

4.辦學(xué)條件

校內(nèi)實驗實訓(xùn)室：機(jī)械基礎(chǔ)實驗中心、先進(jìn)制造技術(shù)中心、工程實訓(xùn)中心、機(jī)電一體化專業(yè)實驗室、機(jī)械專業(yè)實驗室等專業(yè)實驗室，建有浙江省本科院校實驗教學(xué)示范中心——機(jī)電基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心。

校外實踐實習(xí)基地：建有校外實習(xí)基地20個。

5.師生已有的育人成果：

近年來，本專業(yè)學(xué)生參加浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計大賽獲三等獎10項；獲浙江省大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽三等獎17項；學(xué)生參加全國大學(xué)生英語競賽（NECCS）、全國首屆大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽（華東賽區(qū)）、全國模擬設(shè)計網(wǎng)絡(luò)大賽、全省數(shù)學(xué)建模競賽及大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽和各項體育比賽，并取得了優(yōu)異的成績。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文、浙江省新苗人才計劃項目、科技立項、授權(quán)專利等項目。

6.學(xué)生就業(yè)前景與方向：

畢業(yè)生可在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械設(shè)計制造及其自動化領(lǐng)域內(nèi)設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、模具設(shè)計制造、機(jī)械制造工藝師、設(shè)備維修等工作。

本專業(yè)的就業(yè)面十分寬廣，除高等院校機(jī)械工程專業(yè)教師、科研院所的科研工作者外，許多專業(yè)人才會在上述五大服務(wù)領(lǐng)域中從事設(shè)計、制造、技術(shù)管理、設(shè)備維護(hù)等工作，常見的職位包括：機(jī)械設(shè)計工程師、機(jī)械制造工程師、新產(chǎn)品研發(fā)工程師、設(shè)備工程師、技術(shù)支持工程師、供應(yīng)鏈工程師。

近年來本專業(yè)就業(yè)率達(dá)到90%以上。

第二部分  教授談機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)

Q1：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的研究對象是什么？

任何現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和工程領(lǐng)域都需要應(yīng)用機(jī)械，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化是以有關(guān)的自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，研究和解決機(jī)械在開發(fā)、設(shè)計、制造、運(yùn)行和維護(hù)中的全部理論和實際問題的一門應(yīng)用學(xué)科。其學(xué)習(xí)對象包括：機(jī)械制造過程、機(jī)械零部件、機(jī)械裝備、智能機(jī)電系統(tǒng)。

Q2：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的核心課程、特色課程？

機(jī)械設(shè)計、微機(jī)原理及應(yīng)用、控制工程基礎(chǔ)、機(jī)械工程測試技術(shù)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計與實踐、機(jī)械制造工程、數(shù)控技術(shù)與裝備自動化、計算機(jī)輔助設(shè)計與制造、機(jī)電控制技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)、機(jī)械工程綜合訓(xùn)練等。

Q3：學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

從對學(xué)生本身的要求來說，這個專業(yè)與大多數(shù)的工科專業(yè)差不多，如果一位同學(xué)對機(jī)械方面有一定興趣，樂于動手實踐，并具有較強(qiáng)的邏輯分析能力和較好的數(shù)理基礎(chǔ)，尤其是空間想象能力，那樣會比較適合這個專業(yè)。我們專業(yè)會有大量的團(tuán)隊作業(yè)，所以對學(xué)生的合作能力有一定的要求。除此之外，還有非常重要的一點就是我們希望學(xué)生具有一定的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

Q4：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到的困難是什么？

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)，關(guān)注的重點是運(yùn)用知識，分析問題、解決實際問題的能力，這對于以知識獲取為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，可能有些不適。數(shù)理基礎(chǔ)——尤其是空間想象能力比較弱，或者是動手能力比較差的同學(xué)，可能會在這個專業(yè)的學(xué)習(xí)中感到有些吃力。

Q5：社會上是否有對機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的認(rèn)識誤區(qū)？

很大一部分人對我們這個專業(yè)的認(rèn)識是來自電影中的，有些人會認(rèn)為機(jī)械工程從事的工作類似于 “工匠”的工作，這其實是一種誤讀。機(jī)械工程是一門獨立的學(xué)科，它包括理論部分和實踐部分。本專業(yè)主要是研究、設(shè)計、開發(fā)、管理各種節(jié)省人工、提高效率的自動化設(shè)備，從數(shù)控機(jī)床、電子加工設(shè)備到航空航天裝備都涵蓋。在國際上，各國機(jī)械工程學(xué)會多是歷、理論和方法，需要我們專業(yè)的人才；研究、設(shè)計、發(fā)展及生產(chǎn)制造新的機(jī)械產(chǎn)品，需要我們專業(yè)的人才；制造企業(yè)的經(jīng)營和管理以及機(jī)械裝備的應(yīng)用，也同樣需要我們專業(yè)的人才。

Q6： 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度怎么樣？

畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度為80%左右。

Q7：機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)有哪些精彩的學(xué)科競賽？

全國電子設(shè)計大賽、機(jī)械設(shè)計大賽、機(jī)器人競賽、大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽、挑戰(zhàn)杯競賽等。

第三部分  學(xué)生眼中的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)

2012級張曉平：

在我填報志愿時，我對大學(xué)一無所知，在聽取長輩的意見后我在眾多專業(yè)中選擇了機(jī)械設(shè)計制造及其自動化。因為機(jī)械設(shè)計制造及其自動化這個專業(yè)即使是再過幾十年也不會被淘汰。在當(dāng)今的中國經(jīng)濟(jì)中，國家需要機(jī)械類人才。而且機(jī)械類大學(xué)畢業(yè)生也能夠很容易的找到工作，不用為大學(xué)畢業(yè)找工作而擔(dān)憂。

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化這類專業(yè)的人才，對機(jī)械的圖紙設(shè)計，生產(chǎn)加工，以及機(jī)電一體化都有一定的涉獵這對于個人到社會上從事研究類工作有很大的幫助。中國勵志從制造大國轉(zhuǎn)變成制造強(qiáng)國正需要機(jī)械類人才，以此創(chuàng)造出與機(jī)械制造先進(jìn)國家同等水平機(jī)械類產(chǎn)品。

浙江海洋學(xué)院東?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院給了我這個一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我在學(xué)習(xí)過程中，更加熱愛——機(jī)械設(shè)計制造及其自動化這個專業(yè)。

2012級許允歡：

在填報高考志愿時，我對選擇大學(xué)一片迷茫，但我唯一清楚的是我要選擇機(jī)械設(shè)計制造及其自動化這個專業(yè)。面對“中國制造”在國際上面臨的無數(shù)尷尬，我頗感氣憤。可冷靜分析之后發(fā)現(xiàn)，這確實是由于中國的制造業(yè)的很多技術(shù)還不夠成熟，缺乏創(chuàng)新性和自主知識產(chǎn)權(quán)，并且制造精度還與國際先進(jìn)水平存在很大差距，這些都是亟待提高。中國制造業(yè)要想騰飛，必須要靠每一代的不斷努力，所以我一直想為“中國制造”的騰飛盡綿薄之力。

我很感謝浙江海洋學(xué)院東海科學(xué)技術(shù)學(xué)院給我這個一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，我感謝學(xué)校老師們教會我關(guān)于機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的相關(guān)知識。現(xiàn)在即將畢業(yè)，就要離開我愛的浙江海洋學(xué)院東海科學(xué)技術(shù)學(xué)院的懷抱，走向社會。這時候我不再迷茫，我要做的就是為“中國制造”的騰飛盡綿薄之力。

2012級袁炳強(qiáng)：

為中華崛起而讀書，為振興民族工業(yè)而奮斗。所以決定我的選擇，我學(xué)習(xí)的專業(yè)，我奮斗的目標(biāo)。從這個選擇開始，我不再是一個人在戰(zhàn)斗，更不是在為我一個人在戰(zhàn)斗，是為了振興華夏民族的機(jī)械制造業(yè)奮斗。

機(jī)械結(jié)構(gòu)，機(jī)械原理，材料應(yīng)用等等哪里不在運(yùn)用機(jī)械技術(shù)。仰望天際，國際空間站、各式各樣的人造衛(wèi)星給我們提供通信；潛入海底，蛟龍?zhí)枬撏А⑹豌@井機(jī)為我們探尋未知世界、攫取礦物能源；立足眼前，我們的鍋碗瓢盆，衣食住行都應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計制造之中。機(jī)械無處不在，所以我們學(xué)習(xí)無處不在。包裹在這個機(jī)械基礎(chǔ)的社會里，還有許多我們要開發(fā)、提升、創(chuàng)造的“新生命”這生活一點一滴的改變也是我們欣慰的自豪，不懈的動力。學(xué)習(xí)機(jī)械我們可以自豪地說：“為中華崛起而讀書，為振興民族工業(yè)而奮斗。”我們將不懈努力，為中國民族工業(yè)鞠躬盡瘁。向前?。?！