暨南大學創(chuàng)業(yè)學院擔負著全校三創(chuàng)教育的使命，是一個對接學生、校友與社會資源的平臺。

       暨南大學的創(chuàng)業(yè)教育可以追溯到2003年。2003年，暨南大學在珠海校區(qū)（當時的珠海學院）成立了創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟研究與實驗中心。中心下設(shè)創(chuàng)業(yè)實驗室和經(jīng)濟學實驗室，每年面向全校區(qū)招收一屆創(chuàng)業(yè)實驗室成員。培育了一批創(chuàng)業(yè)企業(yè)和一大群具有創(chuàng)業(yè)精神的學生，提出并實踐了創(chuàng)業(yè)實驗教育體系，由中心指導的項目多次獲得不同類別的創(chuàng)業(yè)競賽金獎、銀獎。自2004年起連續(xù)多年發(fā)每年發(fā)起召開全國高校創(chuàng)業(yè)教育研討會，成為國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的最重要推動者，將暨南大學探索的創(chuàng)業(yè)教育理念和創(chuàng)業(yè)實驗教育體系推廣到國內(nèi)，受到國內(nèi)同行的廣泛關(guān)注。2006年，在暨南大學校本部建設(shè)了大學生創(chuàng)業(yè)實驗園，把創(chuàng)業(yè)教育推向了全校。2009年初，暨南大學率先提出了創(chuàng)業(yè)學院的設(shè)想，此后周邊學校陸續(xù)成立了不同類型的創(chuàng)業(yè)學院。暨南大學經(jīng)過近三年的醞釀，根據(jù)暨南大學自身條件、資源和發(fā)展戰(zhàn)略，不斷充實和完善，形成了以創(chuàng)業(yè)教育為主，結(jié)合創(chuàng)新、創(chuàng)意教育的三創(chuàng)教育體系，并于2011年11月成立了創(chuàng)業(yè)學院，以“創(chuàng)業(yè)精神激發(fā)和引導未來創(chuàng)業(yè)行動”為目標面向全校開展三創(chuàng)教育。

       創(chuàng)業(yè)學院每年開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“創(chuàng)新與創(chuàng)意”（課程），年選課學生近3500人次，（同時還）開設(shè)具有暨南大學特色的通識課“國情分析與商業(yè)設(shè)計”和“創(chuàng)業(yè)哲學”，四門通識課年開課共計20余門次，受益學生4000人次；開辦了工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)管理方向第二學位班，年招生人數(shù)50左右，開創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)課程八門；每年開辦四期創(chuàng)業(yè)訓練營，每期招收32-42名學員；還有商業(yè)游學、新商業(yè)模型論壇、創(chuàng)業(yè)項目打磨會和項目路演等三創(chuàng)教育活動，為校內(nèi)三創(chuàng)教育與活動提供咨詢、指導和孵化服務(wù)。

       創(chuàng)業(yè)學院以微孵化體系形成了創(chuàng)業(yè)項目生產(chǎn)鏈，將全校有志于創(chuàng)業(yè)的項目通過創(chuàng)業(yè)訓練營輸送到微孵化之中，借助于校友捐資，推動創(chuàng)業(yè)項目提升質(zhì)量，進入孵化器。由創(chuàng)業(yè)學院聯(lián)結(jié)，形成了一個相互支持的孵化器聯(lián)盟，他們向創(chuàng)業(yè)學院提供校外導師，接受商業(yè)游學，參與項目路演，接受待孵化的創(chuàng)業(yè)項目。每年的暨南大學創(chuàng)業(yè)文化節(jié)會新增十一位校外導師，并對全體校外導師進行考評和未位淘汰，落實校外導師責任。在孵化器聯(lián)盟中有四家成為與創(chuàng)業(yè)學院緊密合作的服務(wù)機構(gòu)，深度參與創(chuàng)業(yè)學院三創(chuàng)教育與項目孵化及成長工作，是以創(chuàng)業(yè)學院為核心的機構(gòu)群。

       創(chuàng)業(yè)學院稟承百年商科使命，成立了十四家商科研究所，將商業(yè)理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代商業(yè)以及專業(yè)商業(yè)作為研究對象，形成了具有暨南大學特色的商科理論，并將其運用于三創(chuàng)教育和創(chuàng)業(yè)指導之中。部分研究所在廣東省享有盛名，成為暨南大學“商科”理論輸出的重要窗口，是創(chuàng)業(yè)學院核心資源的載體。

       創(chuàng)業(yè)學院正在打造面向校內(nèi)青年科學家成果轉(zhuǎn)化的平臺和實現(xiàn)EMBA為主體的企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型平臺，以創(chuàng)新化轉(zhuǎn)型、服務(wù)化轉(zhuǎn)型、品牌化轉(zhuǎn)型和國際化轉(zhuǎn)型的目標，

       多年來，創(chuàng)業(yè)學院培育了幾十個創(chuàng)業(yè)企業(yè)，幾百位創(chuàng)業(yè)實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗園、創(chuàng)業(yè)訓練營成員，上萬名接受過通識課、讀書會、游學、論壇的學生，探索了具有暨南大學特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，以青年科學家、畢業(yè)校友、在校生作為三創(chuàng)活動的主力，推動知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，培養(yǎng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為引領(lǐng)，以商科理論為指導，以三創(chuàng)能力為基礎(chǔ)，立志創(chuàng)造和服務(wù)“新型社會”需求、行動為先與理性思考相平衡、執(zhí)著熱情與合作共贏相協(xié)調(diào)的創(chuàng)業(yè)者，努力使暨南大學的三創(chuàng)教育成為中國高等教育改革的最重要探索者。