培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備植物保護科學的基本理論和實踐技能，了解植物保護學科前沿，具有創(chuàng)新意識和能力，掌握主要植物病蟲草害的識別、鑒定和防控等方面的知識技能，能夠從事植保專業(yè)的教學，各級植?？蒲袡C構(gòu)的科研、管理和行政工作，能在農(nóng)業(yè)、園藝、商貿(mào)、糧食儲藏與食品安全等行業(yè)從事與有害生物相關(guān)的生產(chǎn)開發(fā)、技術(shù)推廣、經(jīng)營管理等工作能力的高素質(zhì)復合應(yīng)用型專門人才。 目標1：具有良好的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德與國際視野，在工作中具有社會責任感、事業(yè)心、安全與環(huán)保意識，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和強烈的社會責任感、使命感。 目標2：具有扎實的數(shù)理化、生物學及農(nóng)學基礎(chǔ)，掌握主要農(nóng)作物、蔬菜、果樹、園林植物有害生物診斷、鑒定、監(jiān)測和控制的理論和方法，熟悉植保、植檢和農(nóng)藥管理等相關(guān)的政策法規(guī)，能夠運用植物保護專業(yè)知識與技能，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理及運營過程中復雜的專業(yè)問題； 目標3：掌握文獻檢索、資料查詢和農(nóng)業(yè)信息管理的基本方法，具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和理念，能夠跟蹤專業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，熟悉專業(yè)標準及國際規(guī)范，通過實踐鍛煉，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學技術(shù)，特別是植物保護學科的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢； 目標4：有較強的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的能力，具備多學科團隊合作溝通能力，能夠在團隊工作中擔任骨干或領(lǐng)導角色； 目標5：具有自主學習和終身學習意識，具備不斷學習與適應(yīng)發(fā)展的能力，能夠通過繼續(xù)深造或其它學習渠道，與時俱進地進行知識更新和能力提升，具備適應(yīng)社會及科學技術(shù)發(fā)展的能力和一定的科學研究和實際工作能力。

主干課程

植物學、生態(tài)學、植物生理學、生物化學、土壤肥料學、田間試驗與生物統(tǒng)計、微生物學、植物遺傳學、植物栽培學、分子生物學、生物技術(shù)導論、普通昆蟲學、普通植物病理學、農(nóng)業(yè)昆蟲學、農(nóng)業(yè)植物病理學、植物化學保護、雜草學等。

辦學條件

本專業(yè)現(xiàn)有教師12人，其中，教授2人，占16.7%，副教授6人，占50%；具有博士學位的8人，占66.7%。碩士生導師5人。博士后研究出站3人；國外訪學研究2人，國外短期培訓3人，國外短期工作2人，獲國外博士學位2人。新聘任“外專千人計劃”、白俄羅斯根際微生物學專家德米特里?巴扎諾夫為本專業(yè)教授，進一步強化了本專業(yè)的國際知名度。擁有有完備的昆蟲學實驗室、植物病理學實驗室、微生物學實驗室、遺傳學實驗室和顯微互動實驗室，可供本專業(yè)實踐教學使用的儀器設(shè)備總值達540萬元。擁有聊城大學校內(nèi)種植基地10畝，建立了6處校外教學實習、科技開發(fā)、技術(shù)服務(wù)為一體的綜合實習基地。

辦學特色

1.專業(yè)優(yōu)勢： 聘任“外專千人計劃”、白俄羅斯根際微生物學專家德米特里﹒巴扎諾夫作為本學院專業(yè)技術(shù)教授。依托巴扎諾夫博士組建土壤微生物實驗室，主要承擔“土壤微生物對農(nóng)藥污染的降解和修復研究”，目前主要從事除草劑阿特拉津及其代謝物的生物降解的土壤修復策略的研究。 2017年獲批“生態(tài)環(huán)境保育與生物資源創(chuàng)新利用”省高校重點實驗室，對教育教學起到較好促進作用。2017年整合植物保護專業(yè)現(xiàn)有科研隊伍和科研資源，重點建設(shè)“生物防治”科研平臺，平臺承擔的山東省科技發(fā)展計劃“木霉菌及其產(chǎn)生的Peptaibols在植物病害防治上的應(yīng)用研究”順利通過山東省科技廳組織的驗收鑒定。。 2.專業(yè)亮點：連續(xù)11屆畢業(yè)生平均考研率超過40%，其中，2012屆畢業(yè)生考研率為56.9%，居全校所有本科專業(yè)之首；考取985、211等全國重點院校研究生的比例達到58.7%。 3. 科學研究：教師現(xiàn)主持省自然基金項目2項；博士基金3項；市廳級課題1項，橫向課題4項。3名專業(yè)教師被地方政府和企業(yè)聘為科技特派員。 4. 實習實訓：拓展多處植物保護專業(yè)實習實訓基地，于河南省林州市太行山區(qū)、壽光蔬菜博覽會、莘縣蔬菜生產(chǎn)基地、冠縣果樹種植基地設(shè)立教學實習基地，并通過豐富多彩的實習實訓活動加深學生對專業(yè)知識的理解，進一步加強同學們的專業(yè)興趣，使同學們充分見識了植保產(chǎn)業(yè)化、信息化、機械化帶來的巨大就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間。

辦學成果

1. 植物保護專業(yè)2003年開始招收本科生，截止目前已培養(yǎng)畢業(yè)生近千人，畢業(yè)生平均考研率高達40%，其中，2012屆畢業(yè)生考研率為56.9%，2018屆畢業(yè)生考研率為50%，居于全校前列。人才培養(yǎng)中注重產(chǎn)學研結(jié)合，強化實踐教學。畢業(yè)生就業(yè)率90%以上，就業(yè)質(zhì)量較高。 2. 在校學生依托“新農(nóng)科技社”，組織并參與了多項社團活動，2018年6月被評為全國高?！皟?yōu)秀學生社團”，還獲得了在第二屆全國大學生環(huán)保知識競賽中榮獲“優(yōu)秀協(xié)辦單位”稱號，及第四屆全國大學生參與鄉(xiāng)村建設(shè)－愛故鄉(xiāng)行動中被評為“十大杰出團隊”稱號。 3. 專業(yè)核心課程中《普通昆蟲學》為自主開發(fā)特色課程，被評為聊城大學精品課程，并實現(xiàn)在線開發(fā)，基本能夠滿足學生多樣化學習需求。 4. 經(jīng)過14年的建設(shè)，植物保護專業(yè)團隊成果顯著。已獲得教育部科技進步二等獎1項，省科技進步二等獎1項、三等獎2項，山東省高校二等獎1項，中國植物保護學會科技進步二等獎1項，聊城市科技進步一等獎1項，二等獎1項；?？萍歼M步二等獎3項、三等獎2項；申報國家發(fā)明專利5項。 5 2017年王桂清老師的《復合應(yīng)用型卓越農(nóng)林人才“3341”培養(yǎng)模式的研究與實踐》獲聊城大學校級教學成果特等獎；專業(yè)老師近年發(fā)表的各類教研論文4篇。

就業(yè)前景

1. 就業(yè)方向： 1）高?；蚩蒲性核鶑氖陆虒W與科研工作；2）植物保護技術(shù)的相關(guān)部門從事生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)、經(jīng)營與管理等工作；3）公務(wù)員、事業(yè)單位管理人員或技術(shù)人員。 2. 就業(yè)前景分析： 中國農(nóng)業(yè)發(fā)展正處于一個巨大的變革過程中，隨著國家對農(nóng)產(chǎn)品食品安全及病蟲害防治過程中的環(huán)境風險評估的重視，對植物保護提出了更高的要求，大力推廣“科學植保、公共植保和綠色植保”的理念，逐步推廣植保的法制化、機械化、專業(yè)化以及互聯(lián)網(wǎng)+植保。近幾年，農(nóng)用航空植保服務(wù)發(fā)展迅猛，我國是農(nóng)業(yè)病蟲草害發(fā)生嚴重的國家,植保作業(yè)專業(yè)化,植保器械機械化、植保無人機等智能裝備的普及使用,適合當前農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、家庭農(nóng)場、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟主體和種植大戶,對病蟲害防治的需求。作業(yè)效率高、適用范圍廣、節(jié)水、節(jié)藥、環(huán)保型的大中型植保機械和農(nóng)業(yè)航空植保無人機將會得到快速發(fā)展,成為植保作業(yè)的主力軍。而具備合格植物保護專業(yè)技能的專業(yè)技術(shù)人才在市場上是較為緊俏的。因此，對于無論是向往技術(shù)工作還是管理工作的同學來說，這都是一個極好的機遇。植物保護專業(yè)本著以就業(yè)為導向，以為“三農(nóng)”服務(wù)為宗旨，走工學結(jié)合的道路，主動、靈活地適應(yīng)社會需求，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，工資待遇較高，植物保護專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景良好，植保專業(yè)畢業(yè)生，平均一次就業(yè)率高達90%以上。 3.畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對口率、畢業(yè)生發(fā)展情況 近三年，學生課程考試平均分為86分，大學英語四級通過率95%左右，六級通過率30%左右。2018屆畢業(yè)生考研錄取率50%左右，其中考取985、211等全國重點院校研究生的比例達到44.4%，就業(yè)率為90.6%。 4.就業(yè)單位滿意率、社會對專業(yè)的評價 在全社會就業(yè)矛盾突出、高校畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)增加、高校畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)增大的情況下，植物保護專業(yè)認真貫徹落實國家和省有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的方針、政策以及一系列文件、會議精神，密切關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展新動態(tài)，將大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作融入人才培養(yǎng)全過程；強化問題導向，突出就業(yè)工作重心前移，根據(jù)不同學生和學生不同階段的需求，主動提供有針對性的就業(yè)指導與服務(wù)，不斷提升就業(yè)工作的實效性與就業(yè)指導服務(wù)的滿意度；注重校友資源、集聚校友力量，積極培育學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)知名品牌，增強學校的知名度和社會影響力。 很多學生在上學期間都已經(jīng)參與實習和實訓，有很強的工作能力，畢業(yè)生的溝通交流能力、應(yīng)用分析能力、動手操作能力、科學思維能力、創(chuàng)新能力、管理能力都得到了用人單位的好評，調(diào)查結(jié)果顯示，社會對本專業(yè)畢業(yè)生的滿意度、美譽度都在90%以上。