眼視光醫(yī)學(xué)

Q1：你將要成為什么樣的人才？（專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)）

眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)歸屬于臨床醫(yī)學(xué)類，主要培養(yǎng)具有完整的臨床醫(yī)學(xué)教育背景，同時(shí)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、視光學(xué)的知識與技能，服務(wù)眼健康醫(yī)療領(lǐng)域的眼視光醫(yī)師。畢業(yè)生獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，可通過報(bào)考國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試獲取臨床醫(yī)師資格，成為臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師。我們在培養(yǎng)中設(shè)置了通識教育課程模塊，為學(xué)生奠定良好的文化基礎(chǔ)；設(shè)置了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)模塊和臨床醫(yī)學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生臨床診療能力；設(shè)置了眼科與視光學(xué)模塊，特色培養(yǎng)學(xué)生的眼科和視光學(xué)疾病診療以及視覺矯治的知識和技能；此外，我們還設(shè)置了許多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括課程實(shí)驗(yàn)、單獨(dú)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，臨床技能實(shí)訓(xùn)、視光學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，見習(xí)、實(shí)習(xí)以及綜合社會實(shí)踐、創(chuàng)新訓(xùn)練等內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

整個(gè)培養(yǎng)體系體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

Q2：你將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（專業(yè)的培養(yǎng)體系）

主干課程包括人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦科學(xué)、兒科學(xué)、眼視光學(xué)理論和方法、眼視光應(yīng)用光學(xué)、眼科學(xué)基礎(chǔ)、雙眼視覺學(xué)、角膜接觸鏡學(xué)、眼科學(xué)臨床、屈光手術(shù)學(xué)、低視力學(xué)、斜視弱視學(xué)等。

以培養(yǎng)畢業(yè)生崗位勝任力為目標(biāo)，我校的眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)體系包括以知識培養(yǎng)為目標(biāo)的理論課程體系、以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的專業(yè)實(shí)踐課程體系、以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的綜合課程體系三個(gè)方面。

以知識培養(yǎng)為目標(biāo)的理論課程體系，課程體系由通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程三部分組成，做到了“三個(gè)打通”與“三個(gè)不斷線”，即通識教育課與同學(xué)制專業(yè)盡量打通，學(xué)科基礎(chǔ)課與相關(guān)學(xué)科（臨床醫(yī)學(xué)、眼科學(xué)、視光學(xué)）盡量打通，專業(yè)課與同類專業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、眼視光學(xué)）盡量打通；理論教學(xué)階段德育教育不斷線，外語教學(xué)不斷線，體育教學(xué)不斷線。

以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐課程體系，以臨床技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以眼科學(xué)和視光學(xué)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，以“課程實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)”反復(fù)實(shí)踐為手段。學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過適量的實(shí)驗(yàn)、課程見習(xí)來加深對知識的理解，實(shí)現(xiàn)對臨床技能和視光學(xué)技能的初步體驗(yàn)；在實(shí)習(xí)階段，通過臨床實(shí)習(xí)具備各種臨床常見病、多發(fā)病的臨床診斷和處理能力；通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)掌握眼科特殊檢查技能，能夠開展視功能評估和康復(fù)；另外，通過職業(yè)培訓(xùn)熟練視覺矯治技能。

以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的綜合課程體系，是人文課程、創(chuàng)新訓(xùn)練和社團(tuán)實(shí)踐“三位一體”的課程體系，注重學(xué)生思想道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。人文課程不僅包括教育部規(guī)定的“兩課”，還包括醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)等國外醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的核心課程。創(chuàng)新訓(xùn)練活動(dòng)包括大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)科競賽訓(xùn)練等，學(xué)生也可以根據(jù)興趣加入教師的科研項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。同時(shí)，我校設(shè)有學(xué)生社團(tuán)組織“視光愛眼協(xié)會”，以專業(yè)服務(wù)為特色，已學(xué)生為主體，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下利用專業(yè)知識和技能廣泛開展社會實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑。學(xué)生還可以參加醫(yī)學(xué)院（附屬醫(yī)院）組織的各種“防盲治盲”公益活動(dòng)，經(jīng)受職業(yè)道德和專業(yè)技術(shù)的雙重培訓(xùn)。

Q3：眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)（學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及解決方式）

眼視光醫(yī)學(xué)是一門在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)眼視光學(xué)和相關(guān)檢查、治療技術(shù)等相關(guān)知識的綜合性學(xué)科；是將現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代眼科學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代光學(xué)的原理和技術(shù)解決視覺障礙的新興交叉學(xué)科。這就需要學(xué)生不僅掌握眼科臨床知識和技能，也同時(shí)掌握復(fù)雜而專業(yè)的視光知識及視光疾病的診治。因此，我們開設(shè)了《眼科學(xué)基礎(chǔ)》、《眼視光理論和方法》、《眼鏡學(xué)》、《雙眼視覺學(xué)》和《眼科學(xué)臨床》等課程，推進(jìn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、眼視光學(xué)與臨床課程整合；強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加基層見習(xí)，嚴(yán)格臨床實(shí)習(xí)過程管理；穿插組織學(xué)生進(jìn)行各類社會實(shí)踐活動(dòng)，參加大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRT）項(xiàng)目、參加學(xué)科競賽、挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)或科技競賽活動(dòng)，幫助學(xué)生完善眼視光知識結(jié)構(gòu)，形成綜合性臨床思維。

Q4：你為什么要報(bào)眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)？（專業(yè)的發(fā)展前景與人才需求狀況）

社會的發(fā)展和信息化時(shí)代的到來，使得人們對視覺質(zhì)量的要求越來越高，對眼保健越來越重視。近年來，我國眼科的疾病譜已發(fā)生了明顯的變化，更多的病人同時(shí)患有眼科和視光學(xué)疾病，且患病率已居世界首位。我國政府高度重視防盲治盲工作，開展了多種防盲治盲項(xiàng)目。社會的發(fā)展需要大批優(yōu)秀的眼視光醫(yī)師，以保護(hù)人們的視覺健康為主要任務(wù)，不僅掌握眼科臨床知識和技能，也同時(shí)掌握復(fù)雜而專業(yè)的視光知識及視光疾病的診治，在完成眼科基本疾病的檢查診療工作同時(shí)，能通過配鏡處方、視功能訓(xùn)練、光學(xué)及藥物等方法來診斷、治療和預(yù)防相關(guān)視光學(xué)疾病，全面提高人們的視覺質(zhì)量。國內(nèi)的眼視光醫(yī)師的極度缺乏，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的眼視光醫(yī)師具有巨大的社會需求。

眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)作為國家特設(shè)控制專業(yè)，長期以來國內(nèi)僅有1所醫(yī)學(xué)院校設(shè)立，人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要。開辦眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)眼視光醫(yī)師已成為社會和高等醫(yī)學(xué)院校的共識。自2012年該專業(yè)列入教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（2012版）以來，國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校紛紛爭相申報(bào)，一直未獲批準(zhǔn)。2016年申報(bào)眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)的院校高達(dá)11家，教育部僅批復(fù)了4家，我校是其中之一。眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景。

Q5：你為什么選擇我校眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)？（專業(yè)的優(yōu)勢與特色）

我校是山東省率先開展眼視光學(xué)高等教育的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。2005年開始設(shè)立眼視光學(xué)專業(yè)，2012年眼視光學(xué)專業(yè)成為首批山東省名校工程重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2013年成為山東省特色專業(yè)， 2015年設(shè)立中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)（眼視光醫(yī)學(xué)方向）本科專業(yè)，同年申報(bào)眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)并獨(dú)立設(shè)置眼科與視光醫(yī)學(xué)院。

眼科與視光醫(yī)學(xué)院與山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬眼科醫(yī)院、山東中醫(yī)藥大學(xué)眼科研究所實(shí)行三位一體的管理體制。學(xué)院教學(xué)條件優(yōu)越，是全國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會眼科分會主任委員單位、中華醫(yī)學(xué)會眼科分會常委單位，也是山東省醫(yī)學(xué)會眼科學(xué)分會、山東省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會眼科分會、山東省醫(yī)師協(xié)會眼科醫(yī)師分會主任委員單位，以及山東省防盲辦公室、山東省青少年視力低下防治中心掛靠單位，擁有山東省泰山學(xué)者崗位特聘教授崗位、國家級首批臨床重點(diǎn)專科、國家級重點(diǎn)學(xué)科、國家級視覺三級實(shí)驗(yàn)室，以及山東省重點(diǎn)學(xué)科、山東省醫(yī)藥衛(wèi)生重點(diǎn)學(xué)科、山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、山東省高校強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、保健、預(yù)防、培訓(xùn)等為一體的綜合性眼科基地。

眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)擁有知識結(jié)構(gòu)高、解決臨床疑難復(fù)雜問題能力強(qiáng)、科研水平突出、在國內(nèi)眼科界具有較高影響的“雙師型”專兼職教師團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有專業(yè)教師64人，副高以上21人，博（碩）士研究生導(dǎo)師7人，全部具有碩士以上學(xué)位。學(xué)科帶頭人在國內(nèi)眼內(nèi)外眼科與視光學(xué)界具有較高的知名度和影響力。承擔(dān)各級各類科研項(xiàng)目60余項(xiàng)，其中國家科技部重大科研項(xiàng)目、科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家“973”子項(xiàng)目、國家衛(wèi)生部行業(yè)科研重大專項(xiàng)等國家級項(xiàng)目12項(xiàng)，山東省科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目、山東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目等省級科研項(xiàng)目18項(xiàng)，在SCI收錄期刊及國家級核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文260多篇，獲山東省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等省部局級科技成果獎(jiǎng)勵(lì)26項(xiàng)次。

本專業(yè)還設(shè)有“視光之星”優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金，用以獎(jiǎng)勵(lì)有志于眼視光事業(yè)的優(yōu)秀新生。

Q6：暢所欲言議專業(yè)——名教授心中的眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)

名教授心中的眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)——

目前，國人尤其是青少年的眼健康問題十分嚴(yán)峻。青少年近視患病率高達(dá)50%-80%，全國近視眼人數(shù)已近4億，居世界首位，可以說近視已成為我國的“國病”。國人的視覺健康，一直是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注的重大公共衛(wèi)生項(xiàng)目和民生工程，WHO把未矯正屈光不正納入2014-2019眼健康行動(dòng)計(jì)劃，我國也將其列入“十二五”、“十三五”（草案）防盲規(guī)劃。

再看山東省的狀況。根據(jù)2013年開展的青少年視力低下流行病學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我省小學(xué)生近視患病率近40%，初中近70%，高中生已逾85%。視力低下不僅嚴(yán)重影響青少年的學(xué)習(xí)、生活和擇業(yè)，甚至可能因嚴(yán)重并發(fā)癥而導(dǎo)致失明。近年來，我省的眼視光事業(yè)發(fā)展迅速，在國內(nèi)外取得了良好的成績。經(jīng)過多年的有力嘗試和不斷探索，建立了綜合性防治體系，使全省青少年近視率首次出現(xiàn)下降8%—10%。實(shí)現(xiàn)了“治假、防真、控加深”的防治目標(biāo)，視力低下防治工作進(jìn)入規(guī)范化、系統(tǒng)化的階段，形成了特色鮮明的“山東模式”。

青少年近視防控是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、社會各界以及眼科、眼視光、眼鏡等行業(yè)的齊心協(xié)力，最終實(shí)現(xiàn)降低青少年視力低下患病率，改善青少年視覺健康的整體水平，功在當(dāng)代，造福千秋。

目前，我國眼視光行業(yè)依然存在從業(yè)人員專業(yè)知識相對薄弱、行業(yè)機(jī)構(gòu)門檻不高、服務(wù)能力欠缺不能滿足國人的視覺健康需求等現(xiàn)狀。因此，培養(yǎng)專業(yè)人才變得迫在眉睫。社會迫切需要大量的眼視光醫(yī)生做眼科疾病篩查、眼科特檢、驗(yàn)光配鏡、視覺矯治和康復(fù)治療工作，而這些工作中首先要進(jìn)行眼病篩查，在檢查和隨后的治療中也需要采取必要的醫(yī)療手段，因此需要具有醫(yī)學(xué)資質(zhì)。

將眼科學(xué)和視光學(xué)融合而成的眼視光醫(yī)學(xué)是我國眼視光學(xué)界的創(chuàng)新模式，最早在溫州醫(yī)科大學(xué)開始實(shí)踐，經(jīng)過10多年發(fā)展至今才首次開放包括我院在內(nèi)的4所醫(yī)科類專業(yè)院校主辦國家特設(shè)控制專業(yè)五年制眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)。

新的眼視光醫(yī)學(xué)專業(yè)的建立將極大彌補(bǔ)我國眼視光人才結(jié)構(gòu)中高級人才不足的短板，使眼視光醫(yī)師與中專、大專、本科教育培養(yǎng)的各級專業(yè)人員共同構(gòu)建更加合理的眼視光人才梯隊(duì)，滿足我國社會各種層次的眼保健服務(wù)的需求。

——畢宏生教授，醫(yī)學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師、泰山學(xué)者、全國人大代表。山東中醫(yī)藥大學(xué)眼科與視光醫(yī)學(xué)院院長、附屬眼科醫(yī)院院長、眼科研究所所長、山東省青少年視力低下防治中心主任。從事眼科臨床、教學(xué)及科研工作30余年，在白內(nèi)障、屈光及中西醫(yī)結(jié)合眼病的臨床及研究領(lǐng)域取得了突出的成就，任美國路易斯威爾大學(xué)客座教授、世界中醫(yī)藥學(xué)會聯(lián)合會眼科分會副會長、中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會眼科分會候任主任委員、中華醫(yī)學(xué)會眼科學(xué)分會常委及白內(nèi)障學(xué)組副組長、中國醫(yī)師協(xié)會眼科醫(yī)師分會常委、山東省醫(yī)學(xué)會眼科學(xué)分會和山東省醫(yī)師協(xié)會眼科醫(yī)師分會主任委員、山東省殘疾人視力康復(fù)專業(yè)委員會主任委員、山東省眼視光與眼鏡協(xié)會會長。先后榮獲國務(wù)院政府特殊津貼、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、首屆中國眼科醫(yī)師獎(jiǎng)、中華眼科學(xué)會獎(jiǎng)、山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、山東省衛(wèi)生系統(tǒng)杰出學(xué)科帶頭人、感動(dòng)山東十佳健康衛(wèi)士、山東省十佳醫(yī)師、山東省十大慈善之星、山東省十大杰出青年等榮譽(yù)稱號，并榮立山東省二等功、三等功各兩次。兼任《國際眼科雜志》、《中華眼科雜志》、《中華眼視光與視覺科學(xué)雜志》、《中國實(shí)用眼科雜志》、《眼科》等雜志常務(wù)編委、編委。