專業(yè)介紹

本專業(yè)培養(yǎng)具有農學、機械學、電子學、經營管理學、農業(yè)機械及其自動化裝備的構造原理、 設計研究、試驗鑒定、選型配套、使用維修與管理等知識和技能，能在農業(yè)生產機械化系統(tǒng)規(guī)劃設計、農業(yè)機械設計及制造、機械化生產、管理及服務等部門從事農 業(yè)機械及其相關裝備設計、試驗鑒定與推廣、農業(yè)機械化規(guī)劃與管理、教學與科研、營銷與服務等方面工作的應用型復合型高級專門人才。本專業(yè)畢業(yè)生可在機械工 業(yè)、交通運輸、農業(yè)工程等部門從事機械及工藝設計、工程設備運用、檢測與維修、機械化農業(yè)生產工藝與裝備的設計、試驗、鑒定、推廣、管理以及教學科研等工 作。合格畢業(yè)生頒發(fā)工學學士學位。

 主要學習課程：機械制圖與CAD、經濟學、理論力學、材料力學、機械設計基礎、機械制造基礎、電工學、電子學、工程測試與傳感技術、單片機原理與應用、機電一體化技術、汽車拖拉機學、農業(yè)機械學等。

我們領你看專業(yè)

Q1、農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的研究對象是什么？

　　本專業(yè)主要研究農業(yè)機械及其自動化裝備的工作原理、構造、性能設計、使用管理知識和技能，能在農業(yè)機械設計、機械化生產、管理及服務部門從事農業(yè)機械及其相關裝備性能設計、農業(yè)機械化規(guī)劃與管理、教學與科研、營銷與服務等。

Q2、農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的核心課程是什么？

　　主要包括：機械制圖與CAD、理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、機械制造基礎、電工學、電子學、工程測試與信號處理、單片機原理與應用、機電一體化技術、汽車拖拉機學、農業(yè)機械學等。

Q3、農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的發(fā)展方向如何？

　　農業(yè)機械化及其自動化的未來發(fā)展方向：主要向智能化與自動化方向發(fā)展。由于新材料與先進制造技術、電子技術與信息技術的發(fā)展,推動了農業(yè)機械與裝備向智能化、自動化方向發(fā)展，使傳統(tǒng)機械無法作業(yè)的項目實現機械化作業(yè)。21世紀農業(yè)工程的發(fā)展重點是農業(yè)人工智能化發(fā)展，各種農業(yè)機器人或智能化系統(tǒng)將不斷涌現，農業(yè)機械化技術、自動化技術和智能化技術將互相補充、相互促進，與生物技術相融合，把農業(yè)這一最古老的產業(yè)帶入一個全新的階段。2015年5月18日，國務院正式發(fā)布了《中國制造2025》規(guī)劃，這是中國版“工業(yè)4.0計劃”，也是我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個10年行動綱領，其中將農機裝備被列為十大重點領域之一。

Q4、學習者要具備什么樣的特質，對學生的英語水平，數學水平有什么特殊要求：

　　由于農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的綜合性、實踐性極強，涉及力學、材料學、機械工程、電學、自動控制技術等多個學科。所以，本專業(yè)的學生需要掌握較全面的知識結構，既要培養(yǎng)一定的動手實踐能力，又要具備一定的工程數理基礎，還要掌握大量的力學結構知識，尤其是要學會個人專業(yè)思想的熟練表達。要通過專業(yè)英語的考試，另外最好是通過四六級考試，要熟練高數，線代和概率論與數理統(tǒng)計學科。

Q5、農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)理論學習與實踐活動有哪些？

　　實踐活動主要包括：

1. 大學生科技創(chuàng)新活動：機電之光、機電產品創(chuàng)新設計競賽、電子競賽等；

2. 課程實踐教學活動：

1. 機械制圖測繪：測繪實習是在課程的理論教學和實驗教學結束后停課集中進行的，其目的要求為：

　　① 掌握零、部件測繪的方法和步驟；

　?、?提高運用所學視圖表達、尺寸及粗糙度標注、公差配合和形位公差等知識繪制零件圖的能力；

　?、?提高裝配圖繪制能力，要求圖形表達正確、尺寸標注確切、序號及明細表清楚；

　?、?學會使用相關手冊和相應的國家標準。

2. 金工實習：

　　金工實習既是機械制造基礎課程的實踐環(huán)節(jié)和課堂教學的必要前提，也是農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的學生進行工程訓練的重要組成部分。

　　主要內容：

　　①車床、刨床、銑床、磨床等主要機床的操作實習；

　?、阢Q工操作實習；

　?、垭姾?、氣焊操作實習。

3、機械零件課程設計

　　機械零件設計課程設計是農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的一個重要實踐環(huán)節(jié)，其目的要求如下：

　?、?通過機械零件課程設計，綜合運用機械設計及其相關限修課（制圖、力學、金屬工藝學、公差與配合等）中的理論知識，達到學以致用、理論聯系實際的目的；

　?、?初步培養(yǎng)學生獨立進行工程設計的能力，掌握一般機械設計的基本方法和步驟。通過課程設計實習，樹立正確的設計思想，提高學生分析問題、解決問題的能力；

　?、?要求學生能夠熟悉和應用有關資料、計算圖表、手冊和規(guī)范，同時能夠熟悉和應用有關國家（GB）及其他一些相關標準。

4. 畢業(yè)實習與畢業(yè)設計（論文）

Q6、學習過程中會遇到哪些困難？

　　由于農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的主干學科是機械工程和農業(yè)工程，專業(yè)特點與性質決定了在學習過程中，可能會遇到一些比較難學的科目。但是，希望同學們樹立正確的學習目標，端正學習態(tài)度，并掌握正確的學時方法，在學習上的一些困難肯定會克服的。另外，學習是給自己學的，不是給父母或他人學的，想學的話一定可以學好，注重平時的積累和課后的實踐，尤其是實踐環(huán)節(jié)相當重要。在學校，學校會給你提供一些實驗的環(huán)節(jié)，但是那些環(huán)節(jié)還是比較基礎，希望同學們可以主動的去學習，自學相當重要。每個人喜歡的研究方向可能會不一樣，但是，只要是在學科范圍內，肯定會有交叉的，希望同學們記住。

Q7、畢業(yè)生深造和就業(yè)的口徑是怎樣的？主要面向哪些行業(yè)？

　　農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的就業(yè)前景十分好，畢業(yè)生可到相關的國有企業(yè)、各類獨資合資企業(yè)、行政管理等部門從事機械化及自動化方面的管理工作及產品的設計、制造、運用、鑒定等技術工作，也可以到科學研究單位及高等院校從事科學研究及教育教學工作。農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)畢業(yè)生遍及全國，既有中央國家機關的高層領導，又有享譽國內外知名學者和農機管理部門的管理及專業(yè)技術人員。農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)畢業(yè)生可到相關的國有企業(yè)、各類獨資合資企業(yè)、行政管理 等部門從事機械化及自動化方面的管理工作及產品的設計、制造、運用、鑒定等技術工作，也可以到科學研究單位及高等院校從事科學研究及教育教學工作。當然，同其他專業(yè)一樣，通過繼續(xù)深造、出國留獲得更高學位后（如碩士、博士、博士后）到高校任教或到科研機構從事研究工作也是一種很好的選擇，建議同學們及早確定個人的人生目標，可將其分解為近期目標、中期目標和長期目標等。近幾年，山東農業(yè)大學農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生大約有35%的同學考取了全國知名大學的研究生繼續(xù)深造，這些主要有：浙江大學、吉林大學、湖南大學、中國農業(yè)大學、北京科技大學、北京理工大學、大連理工大學、山東大學等著名大學。

Q8、在校生眼中的這個專業(yè)是怎樣的？

　　雖然我國是農業(yè)大國，但農業(yè)歷來受到人們的輕視，認為從事農業(yè)領域的工作低人一等，因此想方設法要擺脫“農業(yè)”二字。但是，世界上的任何一個人不可能擺脫農業(yè)，人們的吃飯、穿衣等離不開農業(yè)，并且現代農業(yè)已經不是傳統(tǒng)意義上的農業(yè)。隨著農業(yè)機械與裝備和生物工程技術的發(fā)展、融合，農業(yè)越來越具備吸引力，在發(fā)達國家是如此，在我國也是如此。

2017年全國田間平均機械化作業(yè)水平達到63%。農業(yè)部長韓長賦指出：將來大家會渴求當農民，農村成稀缺之地；農民”不再是對一種身份的表達，而是對一種職業(yè)稱謂的描述：農業(yè)不再只屬于田里干農活的人，而是進入到“新人輩出”的新時代。他提出職業(yè)農民這個概念，就是希望把“農民”這個稱謂從身份稱謂回歸職業(yè)稱謂。過去農民是身份，生下來父母如果是農民、戶口是農民，你就是農民?，F在要把農民概念回歸職業(yè)概念，而且要讓它成為一種很多人愿意干的，令人羨慕的職業(yè)。

　　將來的農民肯定不是傳統(tǒng)意義上的農民，隨著我國經濟社會的發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平越來越高，農業(yè)機械與裝備將大量農民從繁重的體力勞動中解放出來，少量農民將變?yōu)檗r場主。農場主完全可以像白領、藍領一樣坐在中央控制室遙控機器完成各項作業(yè)，這需要大量的專業(yè)人才來開發(fā)、管理這些機器。因此，農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的學生肩負著我國實現農業(yè)現代化的歷史重任，希望大家勇于擔當，把眼光放長遠，不要僅憑道聽途說就輕視和否定農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)。隨著在大學期間的深入學習，大家肯定會喜歡農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的。

從事科學研究及教育教學工作。