專業(yè)介紹

本 專業(yè)以作物生物學國家重點實驗室、農學和園藝2個國家重點學科，以及作物學、園藝學、  植物保護學3個一級學科博士點為依托，培養(yǎng)具有堅實的現(xiàn)代生物學基礎知識，熟悉作物生長發(fā)育、遺傳變異和產量品質形成規(guī)律，掌握作物育種和良種繁育、農業(yè)   信息與管理、農業(yè)資源開發(fā)與利用和作物高產優(yōu)質與可持續(xù)發(fā)展的基礎理論、基本知識和基本技能，熟練掌握現(xiàn)代生物技術、作物生產技術、農副產品加工技術和農   業(yè)標準化與質量認證技術的復合型、應用型高級專業(yè)技術人才。畢業(yè)生可從事植物遺傳育種和作物優(yōu)質高產及農業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究與教學、農作物產業(yè)化開發(fā)、農業(yè)  科技企業(yè)的經營與管理等工作。合格畢業(yè)生頒發(fā)農學學士學位。

主要學習課程：植物學、植 物生理學、普通遺傳學、生物化學、分子生物學、農業(yè)生  物技術、農業(yè)信息技術、農業(yè)生態(tài)學、土壤學、植物營養(yǎng)與肥料學、農業(yè)氣象學、農業(yè)植物病理學、農業(yè)昆蟲學、生物統(tǒng)計與試驗設計、農業(yè)經濟管理、耕作學、作  物栽培學、作物育種學與良種繁育學、作物種子學、農業(yè)標準化與質量認證、農業(yè)推廣學、農業(yè)生物技術實驗、作物生產學實驗、作物育種學實驗等。

我們領你看專業(yè)

Q1、農學專業(yè)的地位與學習（研究）對象是什么？

我國是農業(yè)大國，農業(yè)是國民經濟的基礎，農業(yè)的基礎是糧食生產，糧食安全和油脂安全問題是我國歷屆政府十分重視的重大問題之一。目前，我國年人均糧食不足400 kg，剛過溫飽線，而發(fā)達國家（如美國、加拿大等）年人均糧食超過1000 kg。新中國成立以來，我國糧食生產取得了舉世矚目的成就，解決了建國以前歷屆政府沒有解決的溫飽問題，正在向小康邁進。但當糧食溫飽問題基本解決以后，糧食高產與優(yōu)質、高產與高效、營養(yǎng)與安全、高產與持續(xù)增產問題急待解決；隨著大量農藥化肥的使用和工業(yè)廢氣、廢水大量排放，農產品污染問題越來越嚴重，直接威脅著人們的身體健康和壽命，所有這些都和農學專業(yè)的學習內容和研究方向密不可分。

　　農學專業(yè)的研究對象是大田作物，主要學習作物生長發(fā)育、遺傳變異和產量品質形成規(guī)律，掌握作物育種、良種繁育、作物高產優(yōu)質與可持續(xù)發(fā)展的基礎理論、基本知識和關鍵技術。它以作物遺傳育種學和作物栽培學與耕作學為支柱學科，以植物學、植物生理學、土壤學、植物營養(yǎng)學和植物保護學等為基礎學科，是一門綜合性很強的應用學科。

Q2、相關專業(yè)之間的共同點和側重點在哪里？

　　農學專業(yè)與植物科學與技術專業(yè)的共同點在于都以植物（作物）為研究對象，但農學專業(yè)主要以糧、棉、油等主要大田農作物的高產、優(yōu)質、高效、生態(tài)、安全和可持續(xù)發(fā)展為研究目標，對每個大田作物研究的比較系統(tǒng)、全面和深入；而植物科學與技術專業(yè)研究的對象為農用植物，涉及糧、棉、油、果、菜、茶等多種大田及園藝作物的生長發(fā)育、產品形成、質量安全、生產管理、植物保護和植物產品貯藏與加工等技術，研究的相對廣泛，而不夠深入細致。

Q3、農學專業(yè)的核心課程是什么？

　　主要學習課程包括：植物學、植物生理學、普通遺傳學、生物化學、分子生物學、農業(yè)生物技術、農業(yè)信息技術、農業(yè)生態(tài)學、土壤學、植物營養(yǎng)與肥料學、農業(yè)氣象學、農業(yè)植物病理學、農業(yè)昆蟲學、生物統(tǒng)計與試驗設計、農業(yè)經濟管理、耕作學、作物栽培學、作物育種學與良種繁育學、作物種子學、農業(yè)標準化與質量認證、農業(yè)推廣學、農業(yè)生物技術實驗、作物生產學實驗、作物育種學實驗等。

Q4、學習者要具備什么樣的特質？對學生的英語水平、數(shù)學水平有何特殊要求？

　　首先要樹立學農愛農的專業(yè)思想，增強對我國農業(yè)、農村和農民的認識，明確糧食安全、油脂安全和農民增收、農業(yè)增效對國家發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要性。要富有強烈的責任感和歷史使命感，逐步培養(yǎng)對農學和農業(yè)科研的興趣，形成習慣性的對知識探索的欲望，變要我學為我要學；第二要求具備扎實的生物學基礎，現(xiàn)代農業(yè)科學，無論是從事品種選育還是指導栽培管理，都要求具備深厚的生物學包括分子生物學的知識與技術基礎。

　　本專業(yè)對學生的英語和數(shù)學水平沒有特殊要求，但在科研及對外交流過程中需要閱讀和撰寫大量的英文文章，在對科研數(shù)據(jù)的分析統(tǒng)計方面要用到數(shù)學及統(tǒng)計知識，英語聽說讀寫水平較高、數(shù)學基礎較好的學生在日常學習和試驗研究時會大大受益，特別有利于將來考研究生和從事科研工作。

Q5、畢業(yè)生可以獲得哪些知識？專業(yè)前景如何？

農學專業(yè)學生畢業(yè)時可獲得以下知識與能力：掌握現(xiàn)代作物科學的基本理論、基本知識和基本技能；掌握作物生產產業(yè)化所需的經營管理知識和技能；具備獨立獲取知識的能力，獲得進行農業(yè)科學研究的基本訓練；具備現(xiàn)代生物技術、信息技術、計算機在農業(yè)生產上利用的理論和基本技能；具備農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，掌握無公害農產品生產技術；熟悉國際、國家農業(yè)有關政策和法規(guī)，具有較強的宏觀決策能力。成為能在農業(yè)生產、管理、涉農企業(yè)、教學科研等企事業(yè)單位從事技術推廣、經營管理、教育與研究工作的應用型、復合型高級專門人才。

隨著經濟發(fā)展及生活水平的不斷提高，人民對農產品的質量及農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展將更加重視。農學專業(yè)的畢業(yè)生在確保我國糧食安全、油脂安全，促進農村發(fā)展、農民增收及農業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程中必將更重要的作用，專業(yè)發(fā)展前景廣闊。

Q6、農學專業(yè)的優(yōu)勢是什么？

　　山東農業(yè)大學是一所有百年歷史的高等學府，農學專業(yè)是學校設置最早的傳統(tǒng)優(yōu)勢骨干專業(yè)之一，距今亦有百年歷史。農學專業(yè)是山東省首批品牌專業(yè)和國家級特色專業(yè)，2013年被評為山東省名校工程重點建設專業(yè)、2016年被評為山東省高水平應用型立項重點建設專業(yè)。農學專業(yè)以“作物栽培與耕作學”國家重點學科、“作物遺傳育種學科”山東省重點學科、“作物生物學”國家級重點實驗室、“作物生理生態(tài)與耕作”農業(yè)部綜合實驗室、“作物高產生理”、“農業(yè)節(jié)水與種質改良”和“作物生理生態(tài)”山東省重點開放實驗室等為依托，是我校最早擁有一級學科博士點、博士后流動站的專業(yè)。

　　農學專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師50人，其中教授30人，副教授 18人，講師6人；有中國工程院院士1人，國務院學位委員會學科評議組成員1人，國家百千萬人才工程人才2人，國家級教學名師2人，山東省泰山學者特聘教授4人。教師中國家現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)技術體系崗位科學家3人，山東省現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)技術體系創(chuàng)新團隊首席專家3人，崗位專家6人；農學本科專業(yè)教學團隊是國家級教學團隊，農學專業(yè)骨干課程“作物栽培學”是國家級精品課程和資源共享課程。

　　農學專業(yè)緊密結合社會、經濟發(fā)展，不斷進行教學研究和教學改革，銳意探索探索新形勢下人才培養(yǎng)的新模式，新體制；農學專業(yè)教師積極面向山東及黃淮區(qū)域農業(yè)發(fā)展的重大需求進行科研攻關和社會服務，取得了豐碩成果。先后獲教學成果獎15項，其中獲國家級教學成果特等獎1項，國家級優(yōu)秀教學成果獎1項，一等獎3項，國家教學成果二等獎2項，山東省教學成果一等獎4項，二等獎4項；近10年獲科研成果獎 12項，其中國家科技進步二等獎6項，省科技進步一等獎2項，二等獎1項，審定農作物新品種29個，獲批植物新品種權5個。累計推廣新技術、新品種3.54億畝，產生社會經濟效益241.7億元，為區(qū)域經濟發(fā)展做出了突出貢獻。

　　隨著社會和教育改革的發(fā)展，農學專業(yè)不斷用現(xiàn)代化生物技術，信息技術進行專業(yè)改造，調整課程體系和培養(yǎng)方案，以適應社會發(fā)展的需求。適應性廣，專業(yè)能力強，優(yōu)勢突出，特色鮮明，綜合素質高是本專業(yè)的辦學方向。堅持教學，科研，生產，三結合，加強實踐教學，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是本專業(yè)的辦學特色和優(yōu)勢，專業(yè)整體實力位居全國同類專業(yè)前茅?！　?/p>

Q7、學生是否對專業(yè)存在理解誤區(qū)？

　　社會上對農學專業(yè)存在較大誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一是農學專業(yè)學習的內容是傳統(tǒng)意義上的如何種地。實際上農學專業(yè)學習研究的是作物生長發(fā)育、產量品質形成規(guī)律及其與外界環(huán)境條件的關系，并采取適當?shù)拇胧亩_到作物高產、優(yōu)質、高效、生態(tài)、安全以及可持續(xù)發(fā)展的目的，涉及多學科知識，是一門基礎性、綜合性和應用型很強的科學，是科學種田、農業(yè)增效和農民增收的支柱專業(yè)。

　　二是學農學是體力活，學習工作環(huán)境差。實際上現(xiàn)在的作物生產環(huán)節(jié)都基本實現(xiàn)了機械化和智能化，學生從事的只是到田間觀察、記載、測定和取樣。隨著數(shù)字農業(yè)、觀光農業(yè)、旅游農業(yè)和農業(yè)產業(yè)化的迅速發(fā)展，農業(yè)科技工作者學習工作的環(huán)境遠非傳統(tǒng)意義上的田間地頭。

三是農學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)只面向三農。實際上農學專業(yè)是綜合性和應用性很強的專業(yè)，適應性廣、專業(yè)能力強、優(yōu)勢突出、特色鮮明、綜合素質高是農學專業(yè)學生的優(yōu)勢。學院至今已為社會培養(yǎng)了5400余名科研、教學、管理和農業(yè)技術推廣人才，其中包括2006年國家科技最高獎獲得者李振聲在內的中國科學院和工程院院士4人，還有以國家技術發(fā)明一等獎獲得者李晴祺教授為代表的一大批為國民經濟建設做出突出貢獻的優(yōu)秀科學家。近5年本科生一次性就業(yè)率95%以上，研究生就業(yè)率100%，本科生考研率穩(wěn)定在50%-55%左右。