專業(yè)特色與優(yōu)勢：醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)專業(yè)堅持“基礎(chǔ)文明素質(zhì)優(yōu)良，醫(yī)學(xué)人文精神厚重，專業(yè)實驗技術(shù)精湛”的人才培養(yǎng)特色，采用通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)平臺加專業(yè)方向模塊教育模式，培養(yǎng)從事醫(yī)學(xué)實驗和醫(yī)學(xué)科研的應(yīng)用型人才，畢業(yè)生具備醫(yī)學(xué)實驗操作能力、大型儀器操作和維護能力及醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析能力。

辦學(xué)條件與資源：本專業(yè)依托生命科學(xué)學(xué)院，師資力量雄厚，共有專任教師35人，其中教授7人，副教授17人，具有博士學(xué)位的教師24人，具有碩士及以上學(xué)位教師的比例為100%。擁有3個國家及省級重點實驗室，2個省級實驗教學(xué)示范中心，12個生物醫(yī)藥企業(yè)實踐教學(xué)基地，確保學(xué)生實習(xí)與實踐質(zhì)量。

教學(xué)與服務(wù)：

1.培養(yǎng)目標：通過理論課學(xué)習(xí)、實驗操作培訓(xùn)、科學(xué)項目研究、學(xué)科競賽、相關(guān)單位實習(xí)實踐及畢業(yè)論文撰寫，培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)方面的基本理論知識、基本技能和技術(shù)，具備一定的科研創(chuàng)新能力，能從事醫(yī)學(xué)實驗和醫(yī)學(xué)研究的應(yīng)用型技術(shù)人才。

2.主干課程：臨床醫(yī)學(xué)概論、醫(yī)學(xué)生物化學(xué)及實驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)及實驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)及實驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)及實驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)及實驗技術(shù)、細胞工程、醫(yī)學(xué)實驗儀器學(xué)、醫(yī)學(xué)實驗室管理與安全、實驗動物學(xué)、醫(yī)學(xué)科研設(shè)計與論文寫作、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、遺傳工程技術(shù)、病理學(xué)實踐、基礎(chǔ)生物學(xué)實驗技術(shù)等。

3.成人成才服務(wù)：學(xué)院與12個生物醫(yī)藥企業(yè)和三家附屬醫(yī)院建立了校企（醫(yī)院）合作關(guān)系，浙江伊利康生物技術(shù)有限公司專門為醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生建立“伊利康”優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金，表彰醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)院鼓勵學(xué)生出國境交流，每年均有多名學(xué)生前往臺灣等地高校學(xué)習(xí)。學(xué)校尊重學(xué)生個人志向和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供選課程、選進程、選層次、選老師的選課方式。

主要就業(yè)去向：本專業(yè)畢業(yè)生符合條件者授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)生就業(yè)去向廣，可選擇性強，社會需求量大，各級醫(yī)院實驗室、高校與科研院所實驗室、疾病預(yù)防控制中心、食品藥品檢驗機構(gòu)、醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)均是就業(yè)方向。生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是21世紀的陽光產(chǎn)業(yè)，大量需求醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)本科專業(yè)人才。精準醫(yī)療是未來醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，其要求對分子診斷、基因組學(xué)等數(shù)據(jù)進行分析并提供用藥參考。高層次醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)專業(yè)人才將成為當前臨床醫(yī)院、科研院校充實實驗技術(shù)人員隊伍的主要對象。此外，據(jù)原衛(wèi)生部統(tǒng)計，目前中國從事第三方醫(yī)學(xué)診斷的市場規(guī)模不足20億元，僅占整個臨床檢驗規(guī)模的1.4%，相比成熟國家的30%還有很大差距。近幾年獨立實驗室行業(yè)增速明顯，對醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)人員的需求也隨之增加，僅四家連鎖綜合實驗室（迪安診斷、金域、艾迪康、高新達安）每年需求實驗技術(shù)人員超過200人。

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