專業(yè)導(dǎo)游：人文學(xué)院、教師教育學(xué)院 余全介教授

 教授簡(jiǎn)介：余全介，教授，博士。入選“浙江省之江青年社科學(xué)者”，浙江省“151人才工程”第三層次。先后主講中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、歷史文選、歷史文獻(xiàn)學(xué)、儒學(xué)專題研究、國(guó)學(xué)經(jīng)典選講等課程。主要從事中國(guó)古代文獻(xiàn)與傳統(tǒng)文化研究。 著有《秦漢越地人物傳》（2011年）、《百家致治與儒學(xué)獨(dú)尊》（2014年），《定海黃氏父子經(jīng)學(xué)思想研究》（2016年）。整理出版《春秋釋》（2014）、《尚書(shū)啟幪》（2014）、《尚書(shū)講義》（2014）等經(jīng)學(xué)著作，主持省部級(jí)研究課題五項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，涉及春秋史、秦漢史、三國(guó)史及儒家經(jīng)學(xué)等研究領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職：浙江省儒學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、浙江省文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、舟山市黃式三黃以周學(xué)術(shù)研究會(huì)會(huì)員，浙江海洋大學(xué)社科聯(lián)理事。  

第一部分 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是浙江海洋學(xué)院最古老、底蘊(yùn)最為深厚的長(zhǎng)線專業(yè)之一。也是校重點(diǎn)專業(yè)，目前擁有一個(gè)教育碩士點(diǎn)（語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)），依托海洋文化研究中心。海洋文化的研究在國(guó)內(nèi)外已有重要影響。經(jīng)過(guò)30多年的建設(shè)，“以人之精神立身，以文之本領(lǐng)立業(yè)”之院訓(xùn)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)、科研、學(xué)生等方面都有了色鮮明的管理模式。本專業(yè)課程設(shè)置合理、師資力量雄厚、教學(xué)手段先進(jìn)、特色優(yōu)勢(shì)鮮明，一直是浙江海洋學(xué)院的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)和良好的人文素養(yǎng)，熟悉漢語(yǔ)及中國(guó)文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的審美能力和中文表達(dá)能力，具有初步的語(yǔ)言文學(xué)研究能力，能在中小學(xué)（含培訓(xùn)學(xué)校）進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育、文化工作者。

2.專業(yè)師資力量

現(xiàn)有教職工35人，其中教授9人，副教授13人，博士10人，35歲以下青年教師均具有碩士學(xué)位，浙江省中青年學(xué)科帶頭人1名，浙江省之江青年社科學(xué)者1名，浙江省人才培養(yǎng)人員3名，舟山市人才培養(yǎng)人員2人。

3.專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

這是一個(gè)歷史悠久的專業(yè)，底蘊(yùn)深厚。上個(gè)世紀(jì)七十年代，還叫浙江師院，還叫舟山師專，已經(jīng)扎根于海島，培養(yǎng)一批又一批中文的學(xué)子，稱為教師的搖籃，擔(dān)負(fù)海島教育的半壁江山。

這是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的專業(yè)，面向大海，春暖花開(kāi)。這里的教師整理經(jīng)典，堅(jiān)守文化的傳統(tǒng)；這里的老師創(chuàng)作小說(shuō)，講述東海的風(fēng)云變遷；這里的教師創(chuàng)作詩(shī)歌，抒寫(xiě)海島的風(fēng)情韻味。

這是一個(gè)充滿活力的專業(yè)，面對(duì)世界，面向未來(lái)。重走海上絲綢之路，共享東海文明，這里的學(xué)生享有雙語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際交流與境外培養(yǎng)。這里的學(xué)生文史藝術(shù)交融，情趣與學(xué)識(shí)并重，修己與教人合一。知行合一。

4．辦學(xué)條件

  現(xiàn)有“中國(guó)海洋文化研究中心”一個(gè)，“浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”、“浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基地”2個(gè)省級(jí)基地，建有海洋文化教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（實(shí)驗(yàn)室）一個(gè)，有“觀音文化研究所”、“舟山市海洋文化遺產(chǎn)研究所”、“統(tǒng)戰(zhàn)文化研究所”等高層次教學(xué)科研平臺(tái)。

5. 師生已有育人成果

最年輕入人大復(fù)印資料作者——蔣榮；

浙江驕傲人物——?jiǎng)⒘柙疲?/span>

80后新銳導(dǎo)演——吳琴；

浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一等獎(jiǎng)獲得者——陸依靜；

全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部——2008級(jí)中文；

6.就業(yè)前景與方向

主要從事中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，從事文科領(lǐng)域的研究工作，還能從事企事業(yè)單位的行政管理、文秘、新聞傳媒、培訓(xùn)師、企業(yè)文化師等工作。就業(yè)率每年均在95%以上。

第二部分 教授談漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

Q1：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的研究對(duì)象是什么？

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的研究對(duì)象，從大的方面來(lái)講，就是語(yǔ)言和文學(xué)兩個(gè)方面。其中語(yǔ)言從時(shí)間上分為古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)，從內(nèi)容上分為語(yǔ)音、詞匯與語(yǔ)法等知識(shí)門類。文學(xué)從空間上分為中國(guó)文學(xué)與外國(guó)文學(xué)，在時(shí)間上分為古代文學(xué)與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，包括文學(xué)理論、文學(xué)欣賞、文獻(xiàn)整理、文學(xué)創(chuàng)作等內(nèi)容。

Q2：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的核心課程、特色課程？

  主要包括文學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)（含中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)作品選）、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（含中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)）、外國(guó)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)與寫(xiě)作等核心課程。中國(guó)海洋文化概論、海洋審美等課程是我校的特色課程。

Q3：學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)會(huì)有什么收獲？

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，接受人文社會(huì)科學(xué)及相關(guān)方面的基本訓(xùn)練，掌握審美鑒賞、創(chuàng)造性思維、從事本學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行包括教學(xué)實(shí)踐在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐諸方面的基本能力。

畢業(yè)生可以獲得以下幾方面的知識(shí)能力：

1. 掌握漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)；

2. 掌握漢語(yǔ)言文學(xué)及相關(guān)文化現(xiàn)象的分析方法；

3. 具有處理古今語(yǔ)言文字材料的能力、解決和分析古今文學(xué)作品的能力、實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的能力；

4. 熟悉國(guó)家在漢語(yǔ)言文字以及文學(xué)創(chuàng)作、傳播和研究方面的政策法規(guī)；了解本學(xué)科領(lǐng)域的理論前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較寬廣的文化視野；

5. 有良好的口頭、書(shū)面表達(dá)能力、創(chuàng)新能力與批判性思維能力。

Q4：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有可能遇到的困難是什么？

  漢語(yǔ)文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要博聞強(qiáng)記，因此學(xué)生在學(xué)校里需要抓緊時(shí)間多讀書(shū)，讀經(jīng)典的書(shū)，做到見(jiàn)識(shí)廣博，力戒孤陋寡聞。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，需要好學(xué)深思，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于讀書(shū)，善于思考，做到推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，力戒人云亦云，道聽(tīng)途說(shuō)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，需要知行合一，讀書(shū)與修身并重，砥礪品行，美化言談，力戒言行不一，避免專業(yè)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活脫鉤。

Q5：社會(huì)上是否有對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)？

  其認(rèn)識(shí)誤區(qū)主要有：一是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)較為空洞，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，不會(huì)有什么真正的收獲。其實(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，有嚴(yán)密科學(xué)的知識(shí)體系，有成熟的培養(yǎng)方案，通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)能力上會(huì)得到顯著而長(zhǎng)足的發(fā)展和提升。

  二是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)作家的。其實(shí)，文學(xué)創(chuàng)作人才只是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之一，并不是全部目標(biāo)。實(shí)際上，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)還包括中小學(xué)語(yǔ)文教師、文科研究性人才與社會(huì)應(yīng)用型人才等。扎實(shí)的語(yǔ)言文字功夫，廣博深厚的人文素養(yǎng)，嫻熟的文學(xué)鑒賞與文學(xué)創(chuàng)作能力，使得漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生能夠迅速融入各種社會(huì)工作， 就業(yè)面非常廣。

  三是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生只會(huì)吟風(fēng)弄月，華而不實(shí)。其實(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、道德人格修養(yǎng)、社會(huì)組織能力等方面都有非常系統(tǒng)的訓(xùn)練，有科學(xué)合理的指標(biāo)體系。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在社會(huì)情懷、實(shí)踐能力、擔(dān)當(dāng)意識(shí)等方面，都有非常出彩的表現(xiàn)。

Q6：社會(huì)生活中有哪些問(wèn)題，需要通過(guò)這個(gè)專業(yè)的知識(shí)能力來(lái)解決？

  漢語(yǔ)言文學(xué)與社會(huì)人生的關(guān)系非常緊密。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)可以激發(fā)我們心中的善良，可以讓我們變得更加高尚，更加智慧，更加溫柔。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)可以教會(huì)我們更多的知識(shí)，增廣我們的見(jiàn)聞，超越自然生命的局限，見(jiàn)識(shí)宇宙的浩瀚與人生的燦爛。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)可以教會(huì)我們更好的技能，去得體的表達(dá)自己， 描述事物，做到優(yōu)雅得體。

Q7：漢語(yǔ)言專業(yè)有哪些優(yōu)秀校友？

最年輕入人大復(fù)印資料作者——蔣榮；

浙江驕傲人物——?jiǎng)⒘柙疲?/span>

80后新銳導(dǎo)演——吳琴；

浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一等獎(jiǎng)獲得者——陸依靜；

全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部——2008級(jí)中文；

全國(guó)高?；盍F(tuán)支部——2015級(jí)中文團(tuán)支部。

Q8：漢語(yǔ)言專業(yè)有哪些精彩的學(xué)科競(jìng)賽？

浙江省師范生技能大賽，浙江省大學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，全國(guó)海洋文化創(chuàng)意大賽，挑戰(zhàn)杯等。

第三部分 學(xué)生眼中的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

  似乎穿越了時(shí)光的長(zhǎng)河，微雨之后，花事正好，同歷代文學(xué)來(lái)了一場(chǎng)文雅的邂逅。先秦兩漢，泱泱大賦，氣勢(shì)浩蕩；三國(guó)魏晉南北朝，亂世里養(yǎng)出了建安風(fēng)骨；隋唐五代，富貴氣象，詩(shī)句里溢三分驚才絕艷；宋分南北，詞分兩派，婉約與豪放一道奔流而去；至于元明清，雜劇戲曲，筆記小說(shuō)，鬼怪故事，道盡了人生悲歡。而我淺陋如此，只窺一斑，已受益良多。

——2013級(jí)學(xué)生 王俊男

選擇漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，是因?yàn)橄矚g閱讀。閱讀能領(lǐng)我去另一個(gè)世界，那里有他人的喜怒哀樂(lè)，卻又能讓自己真實(shí)地感受到。

——2014級(jí)學(xué)生 唐錢峰

我們一直在使用我們自己的語(yǔ)言，但很多并不清楚它真的內(nèi)涵是什么，有很多人說(shuō)不用那么糾結(jié)，但還是想要去探究，那么多年的沉淀下來(lái)的到底有些什么。在你嘗過(guò)清泉的甘甜時(shí)，你還會(huì)不會(huì)去追尋它的源頭？或者說(shuō)，當(dāng)你在遠(yuǎn)處贊嘆某處樹(shù)的風(fēng)景時(shí)，是不是會(huì)走近去看看它的枝干和根？我想我選擇漢語(yǔ)言，是因?yàn)橄矏?ài)，也想去看看中文到底是什么樣的事務(wù)。老師的解說(shuō)，書(shū)本的選讀，自己的思考，和這邊的風(fēng)一樣不停息。

——2015級(jí)學(xué)生 周鈺