近日，福建省高校課程思政教育聯(lián)盟和福建省高校新工科教育聯(lián)盟分別公布了第二批課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例及新工科教育優(yōu)秀教學(xué)案例入選名單，我校有3項(xiàng)案例成功入選。其中，傳媒與藝術(shù)學(xué)院王陳慶老師的《墨香德韻，畫鑒心靈》、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黃鐘慰老師的《促經(jīng)濟(jì)一體化，構(gòu)命運(yùn)共同體》入選“福建省高校第二批課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例”。建筑工程學(xué)院黃貞老師的《新工科背景下的基于“1+i”螺旋上升和“PBL”合作學(xué)習(xí)模式的土木工程施工組織課程改革與實(shí)踐》入選“福建省第二批新工科教育優(yōu)秀教學(xué)案例”。

    【案例簡(jiǎn)介1——《墨香德韻，畫鑒心靈》】

本案例選自學(xué)校通識(shí)教育選修課程《美術(shù)鑒賞》第四章中國(guó)畫作品鑒賞部分，在教學(xué)過程中遵循“以生為本”的理念，采取育人和育才相統(tǒng)一、顯性教學(xué)和隱性教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)策略，使用“知識(shí)點(diǎn)+經(jīng)典案例+歷史現(xiàn)實(shí)比照+遷移法”的教學(xué)方法，把思政融入課程教學(xué)每一環(huán)節(jié)，既講清楚知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)育人，又引導(dǎo)學(xué)生傳承歷史文脈并能與時(shí)俱進(jìn)，使思想政治教育貫穿于中國(guó)畫鑒賞的全過程。

【案例簡(jiǎn)介2——《促經(jīng)濟(jì)一體化，構(gòu)命運(yùn)共同體》】

本案例選自《國(guó)際貿(mào)易學(xué)》課程《區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化》章節(jié)，教學(xué)過程中通過“查、講、論、寫”逐級(jí)遞進(jìn)的教學(xué)形式，課前問卷、課中討論、課后量表的多元化評(píng)價(jià)方式，總結(jié)地區(qū)經(jīng)貿(mào)集團(tuán)的類型及其對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響，解析當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的一般規(guī)律，幫助學(xué)生理解中國(guó)加入地區(qū)經(jīng)貿(mào)集團(tuán)與中國(guó)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)作為有擔(dān)當(dāng)?shù)氖澜绱髧?guó)，在改革全球經(jīng)濟(jì)治理體系和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出的貢獻(xiàn)，牢記肩負(fù)大國(guó)復(fù)興的歷史使命。

【案例簡(jiǎn)介3——《新工科背景下的基于“1+i”螺旋上升和“PBL”合作學(xué)習(xí)模式的土木工程施工組織課程改革與實(shí)踐》】

本案例以新工科背景下培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合工程應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，組建“專業(yè)教師+企業(yè)高工+思政教師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)過程中利用進(jìn)度計(jì)劃軟件推演施工方案，輔助項(xiàng)目計(jì)算關(guān)鍵線路變化，及時(shí)準(zhǔn)確預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)，指導(dǎo)糾偏；利用場(chǎng)地布置軟件將二維平面布置圖向三維轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用“1+i”螺旋上升模式貫穿教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)習(xí)范式由“提供教學(xué)”轉(zhuǎn)化為“產(chǎn)生學(xué)習(xí)”，即從“教師傳授知識(shí)”向“學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題并創(chuàng)造知識(shí)”轉(zhuǎn)變。采用基于“PBL”理論的合作學(xué)習(xí)模式，以工程項(xiàng)目實(shí)際問題為導(dǎo)向，引入翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。