一、培養(yǎng)目標

　　西南政法大學工商管理專業(yè)依托學校的法學優(yōu)勢，綜合考慮專業(yè)特性、人才市場的需求以及學校的辦學層次，確定了“培養(yǎng)精商明法的復合型、應用型經營管理人才”這一人才培養(yǎng)目標。根據(jù)“德、智、體、美全面發(fā)展”的教育方針，培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，具有社會責任感、公共意識和創(chuàng)新精神，適應國家經濟建設需要，具有人文精神與科學素養(yǎng)，具備管理學、經濟學、法學等方面的基礎知識，熟練掌握管理學的基本理論，具有運營管理、人力資源管理、營銷管理、財務管理、企業(yè)金融等專業(yè)知識和專業(yè)技能，擁有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，具備現(xiàn)代化中高層職業(yè)經理人基本素養(yǎng)，具有國際視野、本土情懷、創(chuàng)新意識、團隊技能和溝通技能，能夠在各類企事業(yè)單位、行政機關等從事運營管理、人力資源管理、營銷管理、財務管理、行政管理、法務管理、管理咨詢等工作，德才兼?zhèn)?、務實?chuàng)新的應用型、復合型經營管理專業(yè)人才。

　　二、培養(yǎng)特色

　　經過18年的建設和發(fā)展，工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)形成了三大特色：其一是“法”&“商”融合的復合型人才培養(yǎng)。一方面會增加法學課程的學習，特別是與商科理論知識體系相關的商法、公司法、證券法、知識產權法等課程學習；另一方面，采用雙師同堂的專題授課方式，針對特定的管理類問題，由管理學專業(yè)教師和法學專業(yè)教師同時講解，突顯商學與法學思維邏輯的碰撞，培養(yǎng)以“法”治“商”的思維能力，塑造法治精神，成為精商明法的復合型人才。其二是開設“工商管理卓越法商人才實驗班”。商學院自2016年開始實行大類招生，在完成3個學期的通識課程學習后，選擇工商管理卓越法商人才實驗班進行學習，本實驗班的授課教師由商學院教師與法學教師分別開始商科與法學的相關課程，如民法、商法、合同法等。實驗班每屆招生40人，目前經過公開選拔第一屆(2016級)學生已于2017-2018第二學期正式進入實驗班學習。其三是教-賽-學一體化的應用型人才培養(yǎng)模式。我們按照“以賽促學”的理念，引入或設立了20余個專業(yè)競賽項目，包括國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽中國賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國高等院校企業(yè)競爭模擬大賽、全國大學生數(shù)學建模大賽、案例分析大賽等，激勵、組織、指導學生參賽，培養(yǎng)學生將法商融合的法治思路運用于競賽項目中。

　　三、課程設置

　　在法商管理專業(yè)的課程建設上，突出商科課程與法學課程的相互平衡與支撐。平衡，反應在課程學分比例的設計上，即具體安排多大比例的法學課程；支撐，反應在選擇能夠對商科課程形成有益補充的法學課程，如有利于學生了解企業(yè)架構的公司法，認識資本市場、融資方式的證券法，掌握企業(yè)間交易談判、防范風險的合同法等，真正做到兩種知識體系的交互補充。開設主要專業(yè)課程有：管理學原理、法學專業(yè)導論（系列專題）、經濟法（CPA）企業(yè)戰(zhàn)略管理(雙師同堂)、人力、財務管理學、企業(yè)決策模擬、企業(yè)文案寫作等。

　　四、專業(yè)特色及成績

　　特色一，按照“法商融合”思路，利用法學教育資源優(yōu)勢，專注于精商明法的復合型、應用型經營管理人才培養(yǎng)定位。  在專業(yè)課程設置中，我們把經濟法（CPA）作為專業(yè)必修課，同時還開設了法律與經濟管理課程群、企業(yè)法務管理、知識產權管理、勞動合同管理等與法學相關的專業(yè)課程；工商管理專業(yè)的授課教師中有11名教師具有法學專業(yè)背景，有9名教師正在攻讀或者已經讀完法學博士后，有2名教師具有律師執(zhí)業(yè)資格。同時，我們已經開啟“工商管理卓越法商人才”實驗班本科人才培養(yǎng)新模式。相對于現(xiàn)行的工商管理人才培養(yǎng)，新模式更能體現(xiàn)“法商融合”的專業(yè)特色和精商明法的復合型經營管理人才培養(yǎng)。此外，鼓勵學生在工商管理專業(yè)學習的基礎上，通過輔修和自考，系統(tǒng)學習法學課程，學生畢業(yè)時，擁有管理學和法學兩個學位的學生比例達到30%左右。近5年以來學生就業(yè)率均保持在90%以上，2015年就業(yè)率達到了97.45%?！胺ㄉ倘诤稀钡膶I(yè)特色和精商明法的復合型、應用型經營管理人才培養(yǎng)模式，得到了社會的高度認可。

　　特色二，圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，探索以賽促學的實現(xiàn)路徑，塑造“教-賽-學”一體化的實踐能力培養(yǎng)模式。 為工商管理專業(yè)在教學和人才培養(yǎng)方面，圍繞應用型人才培養(yǎng)目標和要求，非常注重學生實踐能力、競賽能力的培養(yǎng)，從2006年開始探索并塑造形成了“以賽促學、以賽輔教、教賽結合、實踐提高”的“教-賽-學”一體化應用型人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)出比較鮮明的特色化、差異化辦學思路。針對實踐教育模式向全球競爭、動態(tài)模擬競爭發(fā)展的新趨勢和新理念，本模式通過引入國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（GMC）、亞洲流通大師（CSM）等國際性賽事及國際交流項目，培養(yǎng)學生國際化視野，促進學生對當前國際管理的發(fā)展理念、發(fā)展前沿有較為直觀的認識和了解。工商管理專業(yè)2011年成為重慶市高等教育質量工程項目“‘教-賽-學’一體化的應用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”。近5年來，以工商管理專業(yè)學生為主要成員的團隊在國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（GMC）、國際青年創(chuàng)新大賽、全國高校企業(yè)競爭模擬大賽、中國青年互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大賽等賽事中取得國際級獎4項，國家級獎13項。其中有兩次代表中國大陸地區(qū)高校赴境外參賽，均獲得優(yōu)異成績。

　　五、就業(yè)方向級情況

　　工商管理專業(yè)本身就是一個面向企事業(yè)單位培養(yǎng)經營管理人才的專業(yè)，具有與經濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密、適應面寬、應用性強等特征。在就業(yè)學生的就業(yè)去向中，大部分學生的選擇都是企業(yè)，符合本專業(yè)的特色。同時也有部分優(yōu)秀學生還以自身的學習和訓練為起點，開始了創(chuàng)業(yè)人生之路。如李家鴻的“網(wǎng)絡奢侈品”、徐興軍的“就近文化傳媒”等。