數(shù)學與信息技術(shù)學院于2013年7月由原數(shù)學系和信息科學與技術(shù)系合并成立。數(shù)學系成立于1986年，2000年開始與河北師范大學聯(lián)合開辦數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)，2002年獨立開辦數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)。信息科學與技術(shù)系原名計算機系，成立于2000年9月，2004年更名為信息科學與技術(shù)系，2000年開辦計算機教育（專科）專業(yè)，后更改為計算機應用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)兩個專科專業(yè)；2003年開辦計算機科學與技術(shù)（本科）專業(yè)，2004年開辦教育技術(shù)學（本科）專業(yè)，2005年開辦網(wǎng)絡工程（本科）專業(yè)，2013年開辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。2017年數(shù)學與信息技術(shù)學院應用統(tǒng)計學專業(yè)開始招生。

目前，數(shù)學與信息技術(shù)學院承擔數(shù)學與應用數(shù)學、計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、應用統(tǒng)計學、計算機應用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)建設和教學運行工作，全校高等數(shù)學課的課程建設和教學運行工作；負責數(shù)學、計算機科學與技術(shù)兩個學科的學科建設工作。

 在校生本科生975人，?？粕?28人，共計1203人，其中數(shù)學與應用數(shù)學本科專業(yè)311人、計算機科學與技術(shù)本科專業(yè)215人、網(wǎng)路工程本科專業(yè)146人、物聯(lián)網(wǎng)工程本科專業(yè)264、應用統(tǒng)計學39人、計算機應用技術(shù)?？茖I(yè)114人、計算機網(wǎng)絡技術(shù)?？茖I(yè)114人。

 現(xiàn)有教師63人，其中副高級以上職稱的31人（占49%）、中級職稱的27人（占43%）；具有碩士、博士學位的教師50人（占79%）。

 幾年來，我們踐行“純德實學”的校訓精神，弘揚“樂學善思、求真尚行”的校風，形成了“認真貫徹學校整體辦學指導思想，把提升教師隊伍和教學基本建設水平作為核心工作，倡導學高為師、德高為范的執(zhí)教理念，營造博學善教、仁愛厲學的教風和勤學務本、庖丁解牛的學風，打造我為人師、德高業(yè)精的數(shù)學師范教育特色和技術(shù)為王、純德實學的信息工程教育特色，全力提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量”的專業(yè)建設與人才培養(yǎng)的總體思路；明確了“加強基礎(chǔ)建設，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，學科基礎(chǔ)扎實，專業(yè)特長突出，適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)秀公民和應用型專業(yè)技術(shù)人才”的專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標；確定了“以本科教育為主，打造特色?？疲涣⒆阈吓_、面向京津冀、輻射全國；服務基礎(chǔ)教育和IT行業(yè)”的專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)定位；確立了“教學質(zhì)量是辦學生命線”的質(zhì)量觀。積極創(chuàng)造條件開辦本科專業(yè)，認真研究和制定人才培養(yǎng)方案，計算機類專業(yè)完成了培養(yǎng)普通計算機應用人才向培養(yǎng)IT企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標的過渡，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)完成了單純師范教育向以師范教育為主兼顧數(shù)學應用人才培養(yǎng)的過渡，培養(yǎng)目標與規(guī)格進一步明確，學科體系不斷優(yōu)化，應用型課程創(chuàng)新取得突破性進展。深入研究人才培養(yǎng)目標和知識技能構(gòu)成，探索精實課程制度，優(yōu)化基礎(chǔ)，強化應用，突出專業(yè)特長，加強資源建設，優(yōu)化資源配置，構(gòu)建應用型人才課程體系。強化實踐教學環(huán)節(jié)，探索實踐教學標準，根據(jù)學科特點，認真研究和落實課程設計、畢業(yè)論文（設計）、專業(yè)實習工作，實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量不斷提高。積極探索產(chǎn)學研深度融合教學制度、學生助研制度，強化應用型人才培養(yǎng)體系。堅持精細化管理，完善各教學環(huán)節(jié)規(guī)章制度、質(zhì)量標準和教學文件；積極落實學校三級組織、四類評估、五方監(jiān)控、六項制度為支持的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對良好教學秩序的形成和教學質(zhì)量的提高起到了保障和促進作用。

 確立數(shù)學學科為學校重點發(fā)展學科，計算機科學與技術(shù)學科為學院重點培育學科，學科發(fā)展指導思想確定為：為學校其它專業(yè)學科發(fā)展提供數(shù)學和信息技術(shù)支撐，加強數(shù)學與信息技術(shù)的融合，鼓勵圍繞應用數(shù)學、信息處理與信息系統(tǒng)、智能應用技術(shù)等方面開展科學研究和應用開發(fā)，形成與區(qū)域經(jīng)濟對接的學科結(jié)構(gòu)。

 學生積極參加各種專業(yè)競賽，取得了較好的成績。如獲紅帽大賽河北賽區(qū)一等獎并囊括前6名，數(shù)學競賽河北省二等獎4名、三等獎10名，數(shù)學建模競賽國家二等獎2組、省一等獎2組、省二等獎8組。積極參加職業(yè)資質(zhì)考試，獲得網(wǎng)絡工程師資質(zhì)23人、數(shù)據(jù)庫工程師資質(zhì)4人。

 數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向是中學數(shù)學教師，很多畢業(yè)生成為數(shù)學學科教學的主力，有一些同學因工作成績突出，而進入學校的領(lǐng)導層；計算機類專業(yè)（包括計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、計算機應用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)）畢業(yè)生主要就業(yè)方向是軟件開發(fā)工程師、嵌入式應用開發(fā)工程師、移動互聯(lián)工程師、網(wǎng)絡工程師、數(shù)據(jù)庫工程師、主機運維工程師、IT產(chǎn)品售前售后技術(shù)支持工程師，有較高的就業(yè)質(zhì)量，許多同學都成為單位的技術(shù)骨干和項目負責人。據(jù)不完全統(tǒng)計，畢業(yè)生中年薪40萬元以上2人、30萬元以上5人、20萬元以上20多人。應用統(tǒng)計學專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的統(tǒng)計學知識，掌握統(tǒng)計學的基本思想和方法，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、大數(shù)據(jù)處理方面有突出特長的復合型統(tǒng)計人才，有著良好的就業(yè)前景。各專業(yè)課程設置對考研有很好的支撐，每年都有一批同學升學深造。