學(xué)院以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，突出教學(xué)的中心地位，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)導(dǎo)師制、雙導(dǎo)師制、教師工作坊、名師工作室、小學(xué)期實(shí)踐訓(xùn)練等提高學(xué)生教育教學(xué)能力。另外，教育學(xué)院加強(qiáng)與地方幼兒園和中小學(xué)的密切合作，建立了30余個(gè)教育實(shí)習(xí)基地，本科生采取頂崗實(shí)習(xí)的方式，為學(xué)生實(shí)踐能力的提高提供了可靠的保障。通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)了《教育學(xué)》《心理健康教育》《心理學(xué)》《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》四門校級(jí)精品課程，《教育理論與實(shí)務(wù)拓展教程》一門省級(jí)在線精品課程。

學(xué)院教師科研根底深厚，成果頗豐。近五年來(lái)，共主持科研課題50余項(xiàng)，發(fā)表論文100多篇，出版專著和教材8部。1項(xiàng)成果獲省社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)，4項(xiàng)成果獲省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，12項(xiàng)成果獲廊坊市社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)，每年都有多位老師獲得校級(jí)科研成果獎(jiǎng)。

 

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向地方基礎(chǔ)教育教學(xué)改革發(fā)展對(duì)教育高層次管理人才增長(zhǎng)的需求，培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、具備高尚師德和健全人格、擁有廣博的文化修養(yǎng)和扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)、具有較強(qiáng)合作精神與創(chuàng)新意識(shí)的教育專門人才，包括中小學(xué)校、職專職中的教育教學(xué)人員以及各類教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教研管理人員，同時(shí)為教育學(xué)學(xué)科的研究生教育輸送優(yōu)質(zhì)生源。

主要課程：教育學(xué)、中外教育史、教學(xué)論、課程論、教育科研方法、德育論、心理學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育哲學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師職業(yè)道德規(guī)范與教師禮儀、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)校管理學(xué)、教育培訓(xùn)理論與實(shí)踐、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、語(yǔ)文課程與教學(xué)論等。

本科生授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

 

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足河北，輻射京津，面向全國(guó)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需求，德智體美勞全面發(fā)展，熱愛(ài)幼教事業(yè)，具備扎實(shí)的理論知識(shí)與科學(xué)、人文、藝術(shù)等專業(yè)素養(yǎng)，較強(qiáng)的幼兒保教能力與一定的研究能力，良好的心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神與終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能勝任幼兒園及相關(guān)幼教機(jī)構(gòu)保教、研究、管理工作的學(xué)前教育優(yōu)秀教師。

主要課程：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、保育學(xué)、學(xué)前兒童玩教具制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、基本樂(lè)理、視唱與練耳、琴法、即興伴奏、幼兒舞蹈與創(chuàng)編、學(xué)前兒童美術(shù)、幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒故事表演與創(chuàng)作、幼兒教師口語(yǔ)與禮儀等。

本科生授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

 

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足河北，輻射京津，面向全國(guó)，培養(yǎng)具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，具備基本的心理學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的心理學(xué)應(yīng)用技能、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、一定的創(chuàng)新能力，具有良好的心理學(xué)職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神，具備基本的專業(yè)寫作和交流能力，能在指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)、研究和應(yīng)用工作，能充分勝任心理學(xué)的初級(jí)培訓(xùn)、心理健康教育教學(xué)、心理咨詢、科研及管理等相關(guān)工作的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

主要課程：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理健康教育、心理咨詢、人力資源管理心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、管理心理學(xué)、罪犯心理矯治、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等。

本科生授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

 

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向地方基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)師資增長(zhǎng)需求，培養(yǎng)熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具備高尚師德與健全人格，系統(tǒng)掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和方法，擁有廣博文化素養(yǎng)和國(guó)際視野，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力，具有成為卓越教師潛力，勝任小學(xué)多學(xué)科教學(xué)和管理的新時(shí)代小學(xué)全科教師。

主要課程：小學(xué)生心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)班隊(duì)工作、小學(xué)教師基本功訓(xùn)練（書法、口語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫）、小學(xué)學(xué)科教學(xué)法、音樂(lè)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及各專業(yè)方向課程。

本科生授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士