科學(xué)教育

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向國家義務(wù)教育科學(xué)課程改革的需要，面向河北省小學(xué)科學(xué)教師崗位學(xué)歷本科達(dá)標(biāo)的任務(wù)要求，培養(yǎng)具有良好道德修養(yǎng)、遵守法律法規(guī)，具有歷史使命感、社會責(zé)任感和科教興國意識的高素質(zhì)科學(xué)課教學(xué)和科普教育人才；掌握科學(xué)教育領(lǐng)域扎實(shí)的自然科學(xué)、技術(shù)與工程、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、學(xué)生發(fā)展與教育教學(xué)等多學(xué)科綜合知識結(jié)構(gòu)；能夠完成職前科學(xué)教育專業(yè)教學(xué)實(shí)踐規(guī)定的任務(wù)；能夠勝任職后義務(wù)教育科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；能進(jìn)行初步的科學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和制作創(chuàng)新；推進(jìn)科學(xué)課程與信息技術(shù)的整合；有效開展科普教育、課外科技實(shí)踐活動以及班級管理等工作；具有較好的科學(xué)與人文相融合的素養(yǎng)底蘊(yùn)、科學(xué)教育的國際化視野、反思與創(chuàng)新意識、基本的科學(xué)教育教學(xué)研究和自我發(fā)展能力；以合理的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、良好的科學(xué)教育能力和開拓創(chuàng)新的精神成為區(qū)域義務(wù)教育骨干科學(xué)教師和科技場館骨干科普教育工作者。

二、畢業(yè)要求

（一）師德規(guī)范

能夠?qū)ⅠR克思主義的基本原理與中國國情實(shí)際相結(jié)合，深刻理解新時代中國特色社會主義的歷史責(zé)任，遵守法律法規(guī)和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。

（二）教育情懷

能以科教興國的理想和對科教事業(yè)的熱情投入到義務(wù)教育階段科學(xué)課教學(xué)和科普教育中，將引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法、貢獻(xiàn)科學(xué)事業(yè)貫穿自身科學(xué)教育事業(yè)的始終。

（三）知識整合

基于核心素養(yǎng)的要求，具有綜合科學(xué)教育所需的自然科學(xué)、技術(shù)與工程、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和遷移拓展能力。

（四）教學(xué)能力

基于義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過教學(xué)實(shí)踐，能面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，實(shí)施以學(xué)生為中心的科學(xué)探究活動，發(fā)揮科學(xué)教師引導(dǎo)、參與和評價的作用，掌握基于科學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和策略。

（五）技術(shù)融合

能夠通過現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)教育的融合，改進(jìn)和優(yōu)化科學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)、過程實(shí)施及提升學(xué)習(xí)效果。

（六）班級指導(dǎo)

掌握班級組織與建設(shè)的工作規(guī)律與基本方法。掌握班集體建設(shè)、班級教育活動組織、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價、與家長及社區(qū)溝通合作等班級常規(guī)工作要點(diǎn)。能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導(dǎo)。

（七）綜合育人

能夠充分挖掘科學(xué)教育的育人價值，將科學(xué)課程不同內(nèi)容的教學(xué)統(tǒng)一于核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，在科學(xué)教育的不同過程環(huán)節(jié)貫穿滲透人文教育的終極關(guān)懷。能將自身的科學(xué)教育與所在學(xué)校的整體文化教育和階段的主題教育活動相結(jié)合，形成有力度、有特色的學(xué)科支撐。

（八）自主學(xué)習(xí)

能夠了解科學(xué)教育專業(yè)發(fā)展核心內(nèi)容和發(fā)展階段路徑，結(jié)合就業(yè)愿景制訂終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，具有自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

（九）國際視野

了解國外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的趨勢和前沿動態(tài)，積極借鑒嘗試國際先進(jìn)科學(xué)教育教育理念和模式進(jìn)行科學(xué)教育教學(xué)。

（十）反思研究

能夠根據(jù)義務(wù)教育科學(xué)課教學(xué)改革與發(fā)展趨勢，運(yùn)用批判性思維方法，從學(xué)生學(xué)習(xí)、課程教學(xué)、學(xué)科理解等不同角度，對科學(xué)教育教學(xué)問題發(fā)現(xiàn)、辨析、研究、解決、跟蹤等，形成科學(xué)教育職業(yè)的反思和創(chuàng)新的意識，掌握科學(xué)教育實(shí)踐研究的基本方法和具有指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐的基本能力。

（十一）交流合作

能理解科學(xué)學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握有目的、有組織的分工合作，積極開展科學(xué)課和課外科技活動中的小組互助和合作學(xué)習(xí)。

三、學(xué)制與學(xué)位

全日制本科學(xué)制四年，實(shí)行彈性修業(yè)年限，允許學(xué)生在三至六年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)審核總學(xué)分170學(xué)分，其中收費(fèi)學(xué)分159學(xué)分，免費(fèi)學(xué)分包括11學(xué)分素質(zhì)類課程，對符合學(xué)位授予條件者授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

四、主要課程

無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)A、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)C-1、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)C-2、生命化學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)技術(shù)與社會、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、微生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、生物進(jìn)化論。

五、就業(yè)方向

中小學(xué)科學(xué)課程及其他多學(xué)科課程的教學(xué)、管理；科學(xué)教育研究與管理；科技場館、科學(xué)普及、科技出版等領(lǐng)域的工作；其它有關(guān)的工作。

六、專業(yè)特色

綜合掌握科學(xué)（物理、化學(xué)、生物、地理、天文等）教育專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識，擁有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，知識背景更為寬厚，綜合駕馭能力更強(qiáng)，既能適應(yīng)綜合科學(xué)課程的教學(xué)，又能在多門課程上學(xué)有所長，具備在中等學(xué)校從事科學(xué)教育、科學(xué)教學(xué)研究的競爭優(yōu)勢。