教育技術(shù)學(xué)專業(yè)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)當今社會發(fā)展需要，具有良好的政治思想素質(zhì)，積極踐行社會主義核心價值觀、遵紀守法、熱愛教育事業(yè)，具有扎實的學(xué)科知識和良好的文化科學(xué)素養(yǎng)，較高的教學(xué)和育人水平，具備一定國際視野，具有終身學(xué)習與專業(yè)發(fā)展意識，具有良好的溝通能力及團結(jié)協(xié)作精神；扎實掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識及教育技術(shù)學(xué)基本原理、基本技能和研究方法，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)及教學(xué)設(shè)計等技術(shù)，能夠?qū)?/span>數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源進行設(shè)計開發(fā)，對信息化教學(xué)過程進行設(shè)計與實施，引領(lǐng)和推動教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

二、培養(yǎng)要求

依照國家?guī)煼额?/span>本科教學(xué)標準本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時要求踐行師德規(guī)范、具有教育情懷、學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人、學(xué)會發(fā)展。

(一) 具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責任感，能夠在教育技術(shù)專業(yè)實踐中理解并遵守教師教育職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。

(二) 熟知教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)基本理論；掌握電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機編程技術(shù)、音視頻技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)及藝術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識。

(三) 初步掌握課件制作技能、網(wǎng)頁設(shè)計技能、數(shù)字影像制作技能、信息化教學(xué)設(shè)計技能、數(shù)字化校園規(guī)劃設(shè)計管理、新媒體新技術(shù)應(yīng)用及評價技能等。

(四) 在教育實踐中，能夠依據(jù)信息技術(shù)課程標準，針對中學(xué)生身心發(fā)展及信息技術(shù)學(xué)科的認知特點，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計、實施和評價，具備基本的教學(xué)技能，具有初步的教學(xué)能力和一定的教學(xué)研究能力，具有積極的教學(xué)實踐體驗。

(五) 能夠針對教育教學(xué)領(lǐng)域的問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)資源，對問題進行模擬與預(yù)測，并能夠理解和表達其局限性。

(六) 能夠基于教育技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)背景知識進行合理分析，評價教育信息化中的問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔的責任。

(七)能夠就教育技術(shù)專業(yè)的問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、對自己的建議能夠清晰表達等。

(八)具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。在多學(xué)科背景下的團隊中明確自我角色并與其他個體、團隊成員協(xié)作，以實現(xiàn)過程優(yōu)化。

三、學(xué)制及授予學(xué)位

全日制本科學(xué)制四年，實行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在四至六年內(nèi)完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)學(xué)分不得低于166學(xué)分；對符合學(xué)位授予條件者授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

四、主要課程

主干課程：教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)設(shè)計、學(xué)習科學(xué)與技術(shù)、媒體理論與實踐、教育傳播學(xué)、教育技術(shù)研究方法、現(xiàn)代遠程教育、項目管理等。

專業(yè)基礎(chǔ)課程：電子技術(shù)基礎(chǔ)、程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、教育電聲技術(shù)、教育電視系統(tǒng)、數(shù)碼攝影平面設(shè)計等。

專業(yè)課程包括：面向?qū)ο笤O(shè)計、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、信息技術(shù)教學(xué)法、教學(xué)技能訓(xùn)練、中學(xué)信息技術(shù)教材分析、教育電視節(jié)目編制、多媒體課件制作、教育游戲設(shè)計、思維訓(xùn)練方法、智能機器人設(shè)計與制作、二維動畫、三維動畫制作、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。

五、就業(yè)去向

畢業(yè)生主要進入中小學(xué)校、大專院校、各地市教育局、部委機關(guān)、部隊、廠礦企業(yè)、外資企業(yè)以及廣告宣傳、影視制作、數(shù)字媒體開發(fā)、在線教育領(lǐng)域、新媒體運營等部門。主要就業(yè)崗位有：中小學(xué)信息技術(shù)教師、電教管理、課題研究、網(wǎng)絡(luò)信息管理、教育信息化建設(shè)、影視節(jié)目制作、平面設(shè)計、網(wǎng)頁制作、企業(yè)職工培訓(xùn)、在線課程設(shè)計以及機器人教學(xué)、創(chuàng)客教育活動指導(dǎo)等。考研方向主要集中在教育技術(shù)學(xué)、教育類、心理類以及計算機類、電子類、數(shù)字媒體類等。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生報考相應(yīng)崗位公務(wù)員也具有很大的優(yōu)勢。

六、專業(yè)特色

本專業(yè)創(chuàng)辦較早，歷史積淀深厚，培養(yǎng)方案、師資力量、教學(xué)實踐環(huán)境等都比較完善；基礎(chǔ)課程扎實，學(xué)風優(yōu)良，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時在繼承專業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上又不斷創(chuàng)新，不斷吸收教育科學(xué)研究、信息科學(xué)研究的新的理論與技術(shù)及專業(yè)實踐中的新的研究成果，如引入人工智能教育、機器人教育、創(chuàng)客教育、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、微課、慕課等研究不斷拓寬研究領(lǐng)域。