學(xué)前教育（師范類）

師資情況：本專業(yè)擁有一支實(shí)力雄厚，年齡、職稱、學(xué)歷與學(xué)位結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊(duì)伍。現(xiàn)有專任教師19人，其中教授5人、副教授7人，具博士學(xué)位4人、碩士學(xué)位10人、碩士生導(dǎo)師9人。擁有國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者1人、江西省教學(xué)名師1人、江西省高校中青年學(xué)科帶頭人2人、江西省高校中青年骨干教師2人。擁有東華理工大學(xué)“學(xué)前教育專業(yè)核心課程群”教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。同時(shí)，本專業(yè)外聘幼兒園兼職教師6人。

專業(yè)特色：專業(yè)課程體系設(shè)置具有較強(qiáng)的復(fù)合性，綜合了教育學(xué)、心理學(xué)、生命科學(xué)、藝術(shù)學(xué)、健康營(yíng)養(yǎng)學(xué)、管理學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思維學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，以確保培養(yǎng)的學(xué)生具有“視野寬、基礎(chǔ)厚、素養(yǎng)優(yōu)”的特色。實(shí)驗(yàn)課與實(shí)踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)方案中所占比例較大，注重專業(yè)能力體系的構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以確保培養(yǎng)的學(xué)生具有“上手快、能力強(qiáng)”的特色。專業(yè)培養(yǎng)方案參照教育部2012年公布的“3

6歲兒童學(xué)習(xí)與教育指南”，借鑒歐洲、香港等地的培養(yǎng)方案，結(jié)合了內(nèi)地幼兒園教育的實(shí)際需求，強(qiáng)化培養(yǎng)具有現(xiàn)代學(xué)前教育理念，符合當(dāng)前及未來(lái)幼兒教育教學(xué)實(shí)際要求，以確保培養(yǎng)的學(xué)生具有“立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)、面向世界”的特色。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)：依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，取得了一大批有特色、有影響的學(xué)術(shù)成果。先后出版了《學(xué)前教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《大學(xué)生心理健康教育》、《教育科學(xué)研究方法》等系列高校教材。在學(xué)前教育、教師教育、職業(yè)教育及教育管理研究方面特色顯著。近年來(lái)，本專業(yè)教師主持完成省部級(jí)課題40余項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著10余部，發(fā)表專業(yè)論文100余篇，獲省部級(jí)教學(xué)科研成果獎(jiǎng)12項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)建有多個(gè)幼兒園實(shí)習(xí)基地，依托“國(guó)培計(jì)劃”幼兒園培訓(xùn)項(xiàng)目與省內(nèi)多所幼兒園建立了廣泛聯(lián)系，形成了比較成熟的“校園共建實(shí)習(xí)基地”、“校園合作教學(xué)”培養(yǎng)模式。

就業(yè)前景：本專業(yè)培養(yǎng)具有幼兒社會(huì)教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、語(yǔ)言教育、健康教育等領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，能從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、高等院校、科研院所的教學(xué)和管理工作以及勝任兒童傳媒工作、兒童早期教育等方面工作的應(yīng)用型人才，具有廣闊的就業(yè)前景。近年來(lái)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到95%以上，平均考研率超過(guò)20%。