【公共事業(yè)管理專業(yè)】

公共事業(yè)管理專業(yè)是在國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代背景下，在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際交流常態(tài)化條件下建立并發(fā)展起來的，涵蓋教育、醫(yī)療、文化、交通、科技、體育等主要方面的公共事業(yè)管理和公共事務(wù)治理的實(shí)用化專業(yè)。中國(guó)政法大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)秉持著“管理學(xué)+法學(xué)+政治學(xué)”的復(fù)合型人才培養(yǎng)理念，與國(guó)際上通用公共事務(wù)治理專業(yè)培養(yǎng)方式相結(jié)合，配備了國(guó)際化程度高、科研能力強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)，其中大部分老師有在國(guó)外知名大學(xué)長(zhǎng)期留學(xué)經(jīng)歷，一位教師為國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，多位教師入選“北京市高校青年英才計(jì)劃”、中國(guó)政法大學(xué)“中青年優(yōu)秀教師”支持計(jì)劃，擔(dān)任?！扒嗄杲處煂W(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人等，在國(guó)際行政體制、NGO運(yùn)營(yíng)與管理、社區(qū)治理、社會(huì)保障學(xué)、應(yīng)急管理與風(fēng)險(xiǎn)治理等領(lǐng)域形成了重要的學(xué)術(shù)影響和研究特色。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，政府和其他公共管理部門的職能及管理手段正在發(fā)生深刻變化，公共事業(yè)管理專業(yè)為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代公共事務(wù)治理人才，對(duì)推動(dòng)我國(guó)公共管理的國(guó)際化和推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化產(chǎn)生了積極的作用。

培養(yǎng)目標(biāo)：在國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代背景下，本專業(yè)以“專業(yè)化、國(guó)際化、復(fù)合型”為目標(biāo)，培養(yǎng)具有公共服務(wù)熱情和公益精神，“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的公共管理類專門人才。公共事業(yè)管理專業(yè)積極塑造學(xué)生卓越的公共情懷，培育寬厚的公共精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握公共管理的理論知識(shí)、方法和技能，熟悉我國(guó)政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和公共部門管理的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、業(yè)務(wù)流程、工作方法、價(jià)值倫理和法律規(guī)范，使學(xué)生具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)決策能力、政策分析能力、實(shí)證研究能力、溝通能力和從事社會(huì)公共事務(wù)的實(shí)際管理專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。

主要課程：管理學(xué)原理、公共管理導(dǎo)論、政治學(xué)原理、社會(huì)學(xué)概論、高等數(shù)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、管理心理學(xué)、非營(yíng)利組織管理、社會(huì)保障學(xué)、公共事業(yè)管理概論等專業(yè)必修課；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、現(xiàn)代管理方法、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、運(yùn)籌學(xué)、現(xiàn)代調(diào)查理論與方法、市政學(xué)、公務(wù)員制度、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、績(jī)效管理、公共風(fēng)險(xiǎn)管理、社區(qū)治理、電子政務(wù)、勞動(dòng)法、社會(huì)保障國(guó)際比較等專業(yè)選修課。

就業(yè)方向：近年來公共事業(yè)管理畢業(yè)生多數(shù)就業(yè)在各級(jí)黨政機(jī)關(guān)從事公務(wù)員等相關(guān)工作；在國(guó)家事業(yè)單位、國(guó)內(nèi)外各類公共組織、非政府組織中從事管理、教學(xué)、研究和政策分析工作；在各類企業(yè)單位從事相應(yīng)的管理工作；由于公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置與國(guó)際通用設(shè)置接近，畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)際、國(guó)內(nèi)名校繼續(xù)攻讀碩士研究生和保送碩博連讀的比率也較高。