近日，上海市教委發(fā)布了《上海市教育委員會關于公布2024年度上海高校市級重點課程立項名單的通知》（滬教委高〔2024〕38號），經(jīng)學校推薦，市教委組織專家評審等程序，共702門課程獲得2024年上海高校市級重點課程立項，復旦大學上海醫(yī)學院推薦的9門課程全部成功立項。

本輪重點課程建設以課程改革“小切口”帶動解決人才培養(yǎng)模式“大問題”，重點圍繞高等教育綜合改革，落實《上海高等教育質量提升十大專項計劃實施方案（2023-2026年）》，特別強調AI+、產教融合、面向特定領域急需人才培養(yǎng)、實驗實訓實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五大類課程。

AI+課程

口腔正畸學

【課程負責人】

劉月華，復旦大學口腔醫(yī)學院院長、上海市口腔醫(yī)院院長、主任醫(yī)師、教授

【教學團隊成員】

程遠、王艷、趙丙姣、陳驪、陳靜

【課程介紹】

《口腔正畸學》AI+課程基于復旦大學口腔正畸學科的大樣本臨床數(shù)據(jù)和教育經(jīng)驗，聯(lián)合復旦大學先進的人工智能技術團隊，將虛擬仿真教學和人工智能技術引入口腔正畸教學，打造AI+口腔正畸課程體系，創(chuàng)新引領課程教學改革并推廣應用。通過總體統(tǒng)籌規(guī)劃教學內容及知識學習脈絡，構建了口腔正畸學的序貫式一體化教學體系，實現(xiàn)課程內容結構優(yōu)化，使學生能夠從多重視角全面、客觀地理解知識和解決問題?；诳谇徽麑W科典型真實臨床案例，已建設使用“錯牙合畸形虛擬案例庫”，并在國內院校中率先開發(fā)“口腔正畸人機交互臨床思維系統(tǒng)”，用于本科生臨床接診技能及臨床思維模擬訓練。課程將口腔正畸學與人工智能等多學科交叉融合，借助于口腔醫(yī)學院融合創(chuàng)新平臺，為學生提供多維度的學習和實踐環(huán)境，孵化具有創(chuàng)新精神和實踐能力的科技人才。

智能醫(yī)學影像分析前沿：理論與實踐

【課程負責人】

王爍，基礎醫(yī)學院青年研究員

【教學團隊成員】

李全林、熊鷹、諸炎、史張、王子龍

【課程介紹】

隨著人工智能在醫(yī)學影像分析中的應用日益廣泛，深度學習技術已經(jīng)滲透到從影像采集到臨床診斷的各個環(huán)節(jié)。課程旨在幫助醫(yī)學專業(yè)的本科生盡早掌握智能醫(yī)學影像的理論知識，并通過實踐提升實際分析技能。課程通過提供高質量的在線編程環(huán)境、多學科交叉的師資團隊，全面支持學生的“AI+”學習體驗。針對不同專題的內容設置了上機實踐環(huán)節(jié)，學生將在真實的醫(yī)學影像數(shù)據(jù)分析中培養(yǎng)研究能力，逐步實現(xiàn)從理論到實踐的全面掌握。

元宇宙與未來醫(yī)學

【課程負責人】

楊達偉，中山醫(yī)院副主任醫(yī)師/副研究員、上海呼吸物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學工程技術研究中心副主任

【教學團隊成員】

戴偉輝、白春學、高承實、張宇鳴

【課程介紹】

隨著人工智能、信息技術、區(qū)塊鏈和云計算的發(fā)展，元宇宙概念備受關注，是虛實相融的互聯(lián)網(wǎng)平臺。白春學教授等提出“元宇宙醫(yī)學”，即通過AR或VR眼鏡實施的物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學。課程從系統(tǒng)思維和生態(tài)環(huán)境角度，探討元宇宙醫(yī)學在新冠疫情、肺癌早期診斷和慢病管理中的應用，幫助學生理解信息技術與醫(yī)學結合及疾病管理的重要性。內容涵蓋物聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學和元宇宙醫(yī)學特征，強調基礎知識與問題意識，分析公共衛(wèi)生事件中的應用案例，探討其在現(xiàn)代社會發(fā)展和生命保護中的意義，期望提升大健康和疾病預防水平，實現(xiàn)傳統(tǒng)診療模式的現(xiàn)代化轉變。

產教融合課程

呼吸系統(tǒng)疾病基礎

【課程負責人】

劉瓊，基礎醫(yī)學院解剖與組織胚胎學系副系主任、教授

【教學團隊成員】

向萌、周國民、曾文嬌、李慧、王銘潔、夏春梅、王毅群、張醉、陳詠華、馬淑蘭、李飛、陳智鴻

【課程介紹】

《呼吸系統(tǒng)疾病基礎》課程是基礎醫(yī)學院對基礎醫(yī)學專業(yè)學生開設的整合式課程之一。課程實現(xiàn)了傳統(tǒng)學科的有機整合、結構結合功能的有機整合、學科知識與臨床科研的有機整合。參與授課的老師共 13 名（包含特邀中山醫(yī)院主任醫(yī)師、前沿創(chuàng)新中心青年研究員各 1 名），是一支各學科知識背景過硬、團隊合作和諧、有仁愛之心的教學團隊。該課程建設的目標是在引產助教的同時，通過教師和學生親身參與，實現(xiàn)以教助產，進行產教融合。

面向特定領域急需人才培養(yǎng)課程

臨床藥物治療學II

【課程負責人】

馬國，藥學院教授

【教學團隊成員】

李智平、湯靜、邱曉燕、李靜、葉曉芬、顏明明、朱斌、王萌萌、江瑩、張雨霏、余悅

【課程介紹】

臨床藥物治療學Ⅱ是以病人為中心，應用臨床藥學、臨床醫(yī)學及相關學科基本理論和專業(yè)知識，針對疾病病因和臨床發(fā)展過程，根據(jù)病人病理、生理和遺傳特征，研究疾病藥物治療理論與方法的一門綜合性、應用性學科。課程根據(jù)“以學為中心”創(chuàng)新課程設計（LICD）理念和“一致性建構”原則，以促進學生全面發(fā)展為核心，以提高學生學習成效和職業(yè)勝任力為導向進行課程設計，重點以臨床常見的心血管、呼吸、消化、神經(jīng)、泌尿和內分泌系統(tǒng)以及腫瘤、兒科、婦產科疾病的藥物治療為綱，精選臨床經(jīng)典案例，通過案例教學、PBL教學和研討教學，使學生學會運用臨床藥物治療學知識和技能為患者正確地選擇藥物，實施個體化藥物治療，為學生將來走上臨床藥學工作崗位，指導臨床合理用藥，開展疾病精準藥物治療奠定基礎。

實驗實訓實踐課程

基礎毒理學

【課程負責人】

常秀麗，公共衛(wèi)生學院副教授

【教學團隊成員】

盧國棟、周志俊、吳慶、孫品、張濟明

【課程介紹】

《基礎毒理學》是預防醫(yī)學的核心課程，主要研究化學物與機體的相互作用，揭示化學物對生物體的有害作用及其劑量-反應關系，為化學物質的安全使用、確定安全接觸劑量、預防健康損害提供科學依據(jù)。毒理學兼具基礎與應用、學術研究與服務管理的特性，廣泛涉及人們的日常生活、環(huán)境保護、經(jīng)濟發(fā)展及健康保障。為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，復旦大學公共衛(wèi)生學院計劃構建融合思政元素、新理念、新方法的毒理學課程體系，結合虛擬仿真技術，將實驗教學、理論教學和科研實踐緊密結合。此舉旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提升解決實際問題的能力，推動學科交叉與融合，培養(yǎng)社會責任感，助力健康中國戰(zhàn)略和國家公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，護理創(chuàng)新設計理論與實踐

【課程負責人】

趙纓，護理學院副院長、教授

【教學團隊成員】

韓挺、陳晨、白姣姣、趙慧華、蔡玲英

【課程介紹】

課程基于跨學科“專創(chuàng)融合”教育理念，聚焦護理創(chuàng)新思維理論、護理創(chuàng)新發(fā)明、醫(yī)療創(chuàng)新產品設計、傳感系統(tǒng)與智慧醫(yī)療產品等主題，將創(chuàng)新設計理論和實踐有機結合，引導學生關注社情民生、投身志愿服務、發(fā)揮專業(yè)所長，設計能夠滿足全生命周期人群健康所需的智慧化、數(shù)字化產品和優(yōu)質服務。課程團隊以賽促教，以賽促學，以賽促研，指導本科生在創(chuàng)新實踐領域斬獲省部級及以上獎項和專利10余項，有力推動交叉學科領域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

大數(shù)據(jù)在健康產業(yè)中的應用A

【課程負責人】

劉寶，公共衛(wèi)生學院教授

【教學團隊成員】

蔣虹麗、崔欣

【課程介紹】

課程基于跨學科交叉融合的創(chuàng)新視角，緊扣新質生產力發(fā)展需求，從健康中國和數(shù)字中國建設切入，系統(tǒng)闡述大數(shù)據(jù)和人工智能在健康產業(yè)的應用（包括在生物醫(yī)藥、醫(yī)療服務、醫(yī)療保障、公共衛(wèi)生、醫(yī)養(yǎng)結合等領域）。通過教學，使學生理解大數(shù)據(jù)和人工智能在健康產業(yè)發(fā)展中的價值，掌握關鍵理論和產業(yè)應用，引導學生開展研究和課程論文撰寫，促進相關的跨學科創(chuàng)新知識積累、理念構建以及創(chuàng)新創(chuàng)意實踐。

全英文課程

口腔醫(yī)學英語（English in Stomatology）

【課程負責人】

李晅，上海市口腔醫(yī)院副主任醫(yī)師、兒科醫(yī)院口腔科副主任（主持工作）

【教學團隊成員】

趙丙姣、王艷

【課程介紹】

口腔醫(yī)學英語課程以理論講授為主，輔以多元化教學手段。教學內容涵蓋醫(yī)學英語構詞法、口腔專業(yè)術語以及經(jīng)典文獻剖析等，旨在全面提升學生口腔領域常用專業(yè)術語的表達能力，深刻理解英文專業(yè)文獻的基本構架。此外，課程特別設置了醫(yī)患溝通情景模擬培訓，以實戰(zhàn)形式讓學生錘煉自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧。通過課程學習，學生將能夠顯著增強口腔專業(yè)英語的應用能力，為其未來在職業(yè)生涯中的工作和學術交流奠定堅實的基礎。

復旦大學上海醫(yī)學院全面貫徹落實黨的二十大和黨的二十屆三中全會、全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，堅持勇當尖兵，走好醫(yī)學拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路。醫(yī)學院將以此為契機，進一步提升課程建設質量，創(chuàng)新教學內容與方法，持續(xù)深化醫(yī)學教育改革。