清華大學新成立日新書院，負責強基計劃歷史學類、哲學類、中國語言文學類（古文字學方向）的人才培養(yǎng)和學生管理。書院堅持強基固本、綜合創(chuàng)新的方針和“寬口徑、厚基礎、重交叉”的培養(yǎng)模式，主要依托人文學院歷史系、哲學系、中文系、科學史系的頂尖師資力量，致力于培養(yǎng)具有精深的人文專業(yè)知識和廣闊的跨學科視野、能夠運用多種語言從事學術研究、知識和思想創(chuàng)造、推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展的優(yōu)秀人才。

歷史學類

一、基本情況

1、專業(yè)簡介

清華大學歷史學科有著悠久傳統(tǒng)和輝煌歷史，是中國“新史學”的發(fā)源地之一，著名學者王國維、梁啟超、陳寅恪、蔣廷黻、劉崇鋐、雷海宗、張蔭麟、邵循正、吳晗、周一良等都先后在歷史系執(zhí)教，形成了中西融匯、古今貫通的學術傳統(tǒng)，培養(yǎng)了諸多蜚聲中外的學者。20世紀80年代以后，清華大學逐漸恢復包括歷史學科在內(nèi)的人文學科。1985年，成立思想文化研究所，1993年重建歷史系，2003年所、系合并形成新的歷史系。2000年，歷史系獲批專門史博士點，2006年，歷史學獲得一級學科授予單位，2007年，建立歷史學博士后流動站，同時專門史二級學科成為國家重點學科。2008年，成立出土文獻研究與保護中心。2012年，由清華大學牽頭，聯(lián)合國內(nèi)11個高校與科研機構，共同建立了“出土文獻與中國古代文明研究”協(xié)同創(chuàng)新中心，2014年，該協(xié)同中心通過了教育部的正式認定。如今的清華大學歷史系,學術梯隊合理，學科齊全，優(yōu)勢集中，特色明顯，學術新生長點多，已成為國內(nèi)歷史學科中一支舉足輕重的力量。2021年，歷史學入選國家級一流本科專業(yè)建設點。

2、師資隊伍

歷史學科共有教師26人，包括教授16人，副教授7人，助理教授3人。其中長江學者特聘教授3人，青年長江學者1人，教育部新世紀優(yōu)秀人才3人，北京市教學名師2人。另外，出土文獻中心有專任教師14人。

3、教學與科研條件

歷史學科擁有中國史、世界史兩個國家一級學科。中國史在歷史文獻學、中國古代史、中國近現(xiàn)代史、專門史等方面具備很強的實力。其中出土文獻的整理與研究已居于該領域的國際領先水平，并獲得了本領域有推廣價值的兩個國家專利。世界史在西方史學理論、世界地區(qū)與國別史、專門史（特別是中西文化交流、環(huán)境史、思想史）等方面實力突出。

歷史學科有2門課程獲得國家級教學成果獎，4門課程獲得國家級精品課程，6門課程獲得北京市優(yōu)秀教學成果獎，7門課程被列為校級精品課。

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

歷史學本科人才培養(yǎng)目標：充分秉承清華大學價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的培養(yǎng)模式和教育理念，致力于培養(yǎng)兼具扎實的歷史學專業(yè)基礎和擁有開闊的國際視野的復合型人才。重在培養(yǎng)出色的材料搜集、解讀、分析能力和嚴謹?shù)膶W術寫作能力；通過系統(tǒng)了解人類既往生活，博取眾長，為我所用，更好地把握當下，規(guī)劃未來，迎接世界新的挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)要求：

1. 傳承中華文明的優(yōu)秀基因，吸收世界各大文明的有益成果，推動實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

2. 培養(yǎng)深入分析和闡發(fā)中西方史學基本資料，批判性采擇和鑒別各類學術、思想觀點的人文學科基本能力。

3. 系統(tǒng)閱讀一批中西方歷史學經(jīng)典著作，基本掌握中西方史學的基本脈絡、主要成就與問題，以及發(fā)展趨勢。

4. 具備能夠使用兩種以上語言進行閱讀、交流和寫作的基本技能，初步擁有中西融匯、古今貫通的學術視野，具備一定跨學科交叉合作研究的素養(yǎng)。

三、畢業(yè)要求及授予學位

本科培養(yǎng)課程主要包括通識教育、專業(yè)教育、深化交叉與自由發(fā)展課程。按本科四年學制進行課程設置及學分分配。在修滿規(guī)定課程學分、完成社會實踐、完成通過綜合學位論文訓練的情況下，授予歷史學學士學位。

四、培養(yǎng)方式

歷史學專業(yè)的學生將進入日新書院單獨編班，與書院內(nèi)哲學、中國語言文學及古文字學方向協(xié)同合作，整合配備一流的師資，提供一流的學習條件、教學資源和教學設施，創(chuàng)造一流的學術環(huán)境與氛圍；實行導師制、小班化、個性化培養(yǎng)，創(chuàng)新管理制度和質(zhì)量保障機制，并以多元化的國際培養(yǎng)環(huán)節(jié)拓展國際視野和全球勝任力，促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。鼓勵學生跨學科跨院系選課，探索歷史學與社會科學（政經(jīng)法等）相融合的跨學科培養(yǎng)模式。

在培養(yǎng)中強化科研協(xié)同育人，積極吸納學生進入研究項目團隊、研究中心等科研平臺參與項目研究，探索建立結合重大科研任務進行人才培養(yǎng)的機制。與國際著名高校建立交流機制，為本科生的互派交流、學分互認、聯(lián)合培養(yǎng)及建立網(wǎng)絡共享的國際課堂等提供支持。

本科畢業(yè)時符合我校免試攻讀研究生資格要求的學生，可優(yōu)先推薦免試攻讀相關方向專業(yè)的碩士、博士研究生。

五、課程設置

1. 通識教育課程，包括思想政治理論課、體育課、人文素質(zhì)選修課、外語課（歷史專業(yè)要求修讀第二外語4學分）等。

2. 專業(yè)教育課程，包括人文基礎課程27學分（含牛津Tutorial研討課程）；專業(yè)核心課程36學分（分設中國斷代史、世界國別史、專門專題史三大類別）。

3. 深化交叉與自主發(fā)展課程，包括本專業(yè)深化課程、跨學科跨院系選修課程。

4. 夏季學期和實踐訓練，包括書院專設的暑期外語訓練、全球勝任力和海外實踐等環(huán)節(jié)。

5. 綜合論文訓練，包括經(jīng)典研讀或主題研討和學術論文訓練（seminar讀書班）和第四學年的畢業(yè)論文。

哲學類

一、基本情況

1、專業(yè)簡介

清華大學哲學系由著名哲學家金岳霖、馮友蘭等人創(chuàng)建于1926年，是中國大學最早建立的哲學系之一，被視為20世紀前期“清華學派”的主要支撐。1952年院校調(diào)整以后，清華哲學系一度被撤并。新的清華大學哲學系復建于2000年5月，目前下設八個二級學科方向，分別為馬克思主義哲學、中國哲學、外國哲學、倫理學、邏輯學、宗教學、美學和政治哲學，專業(yè)方向齊全，師資力量雄厚，影響力不斷提升。2013年，清華哲學專業(yè)世界大學學科評價（QS）排名第29位。2021年，哲學入選國家級一流本科專業(yè)建設點，同時哲學學科入選2020年度教育部基礎科學拔尖計劃2.0基地。

2、師資隊伍

（1）哲學學科師資力量雄厚，專任教師25人，包括教授16人，副教授8人，助理教授1人。成員具有很高的學術聲譽，擁有全國一級學會會長2名，清華大學首批文科資深教授2名，“馬克思主義理論學科與理論建設工程”重大項目首席專家兼召集人2名，國家級有突出貢獻專家1 名；另有教育部新世紀人才5 名、教育部優(yōu)秀青年教師1名、清華大學“百人工程”1 名。

（2）哲學學科師資隊伍具有鮮明的國際化特色，現(xiàn)設有三個“國際講席教授（團）”，其中“金岳霖邏輯學講席（團）”（由Johanvon Benthem，Martin Stokhof，Dag Westerstahl，Jeremy Seligman四位國際著名的邏輯學和分析哲學教授組成，其中一人是荷蘭皇家科學院和美國人文科學院的雙聘院士，一人為荷蘭皇家科學院院士，均為所在大學的講席教授）已受聘三年，成效卓著。“賀麟西方哲學講席（團）”（由Otfried Hoffe，Michael Beaney，Charles Travis，Robert Stern四位歐美著名哲學家組成，其中有英美分析哲學學會的主席、英美權威哲學雜志的主編，均為所在大學的講席教授）已正式受聘到位。

3、教學及科研條件資源平臺

哲學系現(xiàn)有四個校級研究中心：國學研究院秉承1925年創(chuàng)建的清華研究院（國學門）的精神，致力于為發(fā)展國際化的中國文化研究做出貢獻；馬克思恩格斯文獻研究中心致力于馬克思恩格斯文獻資料的收集、整理與闡發(fā)，擁有一支高水平的科研隊伍，該中心建立的兩個文庫，使清華大學馬克思恩格斯文獻館藏水平進入國內(nèi)高校的最前列；清華大學—阿姆斯特丹邏輯學聯(lián)合研究中心傳承與發(fā)揚金岳霖創(chuàng)立的“重分析、重邏輯”的哲學傳統(tǒng)，研究團隊由清華—阿姆斯特丹大學12名學者聯(lián)合組成，發(fā)表了系列成果，學科帶頭人的學術專著獲第七屆中國高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）一等獎，成為邏輯學領域近10年空缺之后的首個獲獎成果；道德與宗教研究院致力于道德與宗教開展全方位的科研工作，獲得多項國家社會科學基金重大項目獲得立項或滾動資助。這些平臺為哲學教學及科研提供了豐厚的學術資源，為學生開闊視野、了解學術前沿提供了有力的支持。

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

響應百年清華“更創(chuàng)新、更國際、更人文”的發(fā)展藍圖，遵循“中西兼重，博通古今”的一貫理念，清華哲學專業(yè)致力于培養(yǎng)具備扎實的哲學專業(yè)知識，傳承“獨立之精神、自由之思想”品格的哲學通才和哲學專才，力求通過四年的系統(tǒng)培養(yǎng)，使哲學專業(yè)的學生系統(tǒng)掌握哲學學科的經(jīng)典與前沿，大幅提升邏輯推理能力和理性論證能力，陶冶發(fā)展閱讀哲學原著、寫作哲學論文和開展哲學交流的素養(yǎng)，真正具備在哲學學科或其他學科進一步深造的潛質(zhì)，從而助力百年清華“中西匯通，文理交融”的培養(yǎng)目標。

三、畢業(yè)要求及授予學位

本科培養(yǎng)課程主要包括通識教育、專業(yè)教育、深化交叉與自由發(fā)展課程。按本科四年學制進行課程設置及學分分配。在修滿規(guī)定課程學分、完成社會實踐、完成通過綜合學位論文訓練的情況下，授予哲學學士學位。

四、培養(yǎng)方式

1. 以哲學一級學科為平臺，按照哲學八個二級學科設置主干課程和選修課程，構筑“多層次”、“全覆蓋”的哲學學科教學培養(yǎng)體系；

2. 堅持人文基礎教育和哲學專業(yè)教育相結合、專業(yè)理論學習和科研能力培養(yǎng)相結合、哲學專業(yè)學術人才培養(yǎng)和高層次社會應用型人才培養(yǎng)相結合的“三結合”培養(yǎng)原則；

3. 采取小班化教學、“精細化”培養(yǎng)的模式，設立本科生導師制，為每一位本科生配備專門的指導老師，實施“一對一”培養(yǎng)指導。

4. 注重培養(yǎng)方式的“國際化”，已與眾多國際一流名校簽署長期合作協(xié)定，定期邀請國際學術名家開課講學，互派雙邊學生進行中短期的學術互訪。

5. 本科畢業(yè)時符合我校免試攻讀研究生資格要求的學生，可優(yōu)先推薦免試攻讀相關方向專業(yè)的碩士、博士研究生。

6. 2021年起建設拔尖計劃學生培養(yǎng)基地暨哲學學堂班，采用“哲學+X”培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有世界格局、人類情懷，立足中國文明，具有清華風格，形成原創(chuàng)思想力的一流學者、哲學家或思想家。

五、課程設置

1. 通識教育課程，包括思想政治理論課、體育課、人文素質(zhì)選修課、外語課等。

2. 專業(yè)教育課程，包括人文基礎課程27學分（含牛津Tutorial哲學導論）；專業(yè)核心課程36學分（包括西方哲學、中國哲學、邏輯學、倫理學、馬克思主義哲學、宗教學、美學等方向）。

3. 深化交叉與自主發(fā)展課程，包括本專業(yè)深化課程、跨學科跨院系選修課程。

4. 夏季學期和實踐訓練，包括書院專設的暑期外語訓練、全球勝任力和海外實踐等環(huán)節(jié)。

5. 綜合論文訓練，包括經(jīng)典研讀或主題研討和學術論文訓練（seminar讀書班）和第四學年的畢業(yè)論文。

中國語言文學類（古文字學方向）

一、基本情況

1、專業(yè)簡介

清華大學中文系前身為1926年清華學校大學部設立的國文系。1928年，清華學校改為國立清華大學后，國文系改為中國文學系。此后，清華中文系名師匯集，陳寅恪、趙元任、吳宓、朱自清、聞一多、劉文典、俞平伯、王力、錢玄同、許地山、郭紹虞、羅常培、楊振聲、朱光潛、王瑤等名師均曾在此任教。1985年，中文系復建，之后迅速搭建起了學科齊備的學術平臺，形成了將通識教育與專業(yè)教育相結合的培養(yǎng)模式，強調(diào)中外融合、古今貫通、文理交叉的教學理念。在QS、U.S.News等世界大學學科排行榜中，包括中文與外文在內(nèi)的“現(xiàn)代語言學”排名國際前列，為國家“雙一流”建設學科。2021年，漢語言文學入選國家級一流本科專業(yè)建設點。

古文字學方向是一門新興的交叉學科，涉及漢語言文字學、歷史學、考古學、藝術學等多個學科。清華大學古文字學研究歷史悠久，早在20世紀三、四十年代就已涌現(xiàn)出王國維、陳寅恪、楊樹達、聞一多、陳夢家等一批大師學者。新世紀以來借“清華簡”入藏的契機，于2008年9月成立“清華大學出土文獻研究與保護中心”，李學勤先生擔任首任中心主任，對“清華簡”進行保護、整理與研究，同時開展其他古文字材料（如甲骨文、金文）與中國古代文明的科學研究和人才培養(yǎng)工作，并先后獲批教育部人文社會科學重點研究基地、本領域唯一國家級基礎文科協(xié)同創(chuàng)新中心等。2015年清華大學實施“出土文獻與中國古代文明研究創(chuàng)新拔尖人才計劃”，成為古文字學及出土文獻研究人才培養(yǎng)的“試驗田”。經(jīng)過多年的探索與發(fā)展，本研究方向已在通識教育、專業(yè)基礎課程體系建設以及拔尖人才培養(yǎng)方面取得成績，在以文、史、哲為學科依托的同時，也成為新一輪拉動文、史、哲發(fā)展的引擎。

2、師資隊伍

中文學科擁有一支“小而精、高水平、高質(zhì)量、國際化”的師資隊伍?，F(xiàn)有在職教師27名，其中教授19名（“清華大學首批文科資深教授”1名），副教授8名。近年來，中文學科教授獲得高校人文社科優(yōu)秀成果獎、北京市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎、全國優(yōu)秀古籍整理研究成果獎等獎項50余項，其中重大學術及文學獎項有第三屆“思勉原創(chuàng)獎”（2016）、北京市第十五屆哲學社會科學優(yōu)秀成果特等獎（2019）、第六屆魯迅文學獎（2014）、老舍文學獎（2014）、第九屆茅盾文學獎（2015）、意大利“盧卡·帕西奧利獎”（2013）、德國“安內(nèi)莉澤·邁爾獎”（2018）等，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。

清華大學古文字學方向擁有國內(nèi)一流的師資力量。出土文獻研究與保護中心、人文學院歷史系、中文系等相關培養(yǎng)單位共有本研究方向導師21人，其中清華大學人文講席教授1人，清華大學特聘教授1人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”2人，中組部萬人計劃“青年拔尖人才”1人，教授和研究員10人。

3、教學及科研條件資源平臺

中文系目前擁人文與社會科學高等研究中心、文學創(chuàng)作與研究中心、語言學研究中心、計算語言學實驗室、中國古典文獻研究中心、中國書法與文化研修中心及《數(shù)字人文》學刊等資源平臺，常年邀請著名國際學者、作家、藝術家來校講座并組織各類國際研討會，為教學、科研、社會服務、文化傳承、國際交流工作提供了強力支持。同時，在學生選拔、導師指導、學術訓練、獎助制度、國際交換、留學派遣等方面形成了完備的體系，為保證高質(zhì)量的人才培養(yǎng)奠定了堅實基礎。

中文系漢語言文學專業(yè)、歷史系中國史專業(yè)等，為古文學研究方向提供學科基本教學保障，出土文獻研究與保護中心為古文字學研究提供了科研條件和資源平臺。該中心是“出土文獻與中國古代文明研究中心”教育部人文社會科學重點研究基地主體單位，國家“2011”計劃“出土文獻與中國古代文明研究”協(xié)同創(chuàng)新中心牽頭單位，教育部、國家語委組織成立的“甲骨文等古文字研究與應用專家委員會”秘書處單位，中心下設4個研究室，分別為甲骨金文研究室、清華簡研究、秦漢簡研究室、文物保護實驗室。其中甲骨金文研究室已建成國內(nèi)一流的甲骨文研究團隊，現(xiàn)階段以編纂《甲骨文摹本大系》為科研重心；清華簡研究室以整理研究“清華簡”為核心任務，兼及其他戰(zhàn)國文字材料研究，目前已處于引領學科前沿的地位；秦漢簡研究室以整理研究近年新出土的五一廣場東漢簡、敦煌懸泉置漢簡等為重點工作；文物保護實驗室則依托清華大學多學科交叉的優(yōu)勢，在古文資料保護、圖像采集技術等方面形成了新的學術增長點。以上四個研究室已基本實現(xiàn)對古文字學所含相關研究領域的全覆蓋，并初步形成了結合重大科研任務進行人才培養(yǎng)的機制。中心以建設世界一流文科研究中心為目標，并與芝加哥大學等國際一流大學建立了長期合作關系，為培養(yǎng)具有國際視野的古文字研究人才提供條件。

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

中國語言文學專業(yè)的培養(yǎng)目標是：致力于培養(yǎng)兼具通識素養(yǎng)和中文專業(yè)基礎的復合型拔尖創(chuàng)新人才。本專業(yè)學生應具有深厚人文關懷，正確的價值觀念，擁有閱讀專業(yè)作品的能力，具有扎實的人文學科知識基礎和跨學科的知識結構，能夠從復雜的材料中提取關鍵信息并形成自身合理判斷，能夠有條理地表達自己思維過程和論點，能閱讀外文學術著作及交流學術觀點。在擁有專業(yè)水平的閱讀能力與表達能力之外，同時具備扎實的古今語言文學基礎與感知真、善、美的價值判斷能力，成為傳承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的中堅力量。

中國語言文學專業(yè)的培養(yǎng)要求是：

（1）注重中外結合、古今貫通、文理滲透、具備較深廣的中國語言文學專業(yè)知識和獨立研究、解決本專業(yè)領域問題的能力，能夠不斷擴充、完善自己知識結構以適應新的需求，勝任與中國語言文學相關的教學、科研和文化工作。

（2）通識教育與專業(yè)教育結合，利用學校及學院學科齊全的優(yōu)勢，強調(diào)基礎課程、學科交叉與專業(yè)訓練三結合，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和中外融合優(yōu)勢的人才。本科培養(yǎng)階段實行名師授課和新生導師制，突出實踐教學（社會實踐、專業(yè)實習、綜合論文訓練）環(huán)節(jié)。

其中古文字學方向的培養(yǎng)目標是：聚焦甲骨學、青銅器學、簡帛學等冷門絕學和關鍵領域，培養(yǎng)具有國際視野和家國情懷，具備合理的知識結構、較高的綜合素養(yǎng)、突出的創(chuàng)新能力，有志于古文字學研究，推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的優(yōu)秀人才。

古文字學方向將進行本研有機銜接培養(yǎng)。本科階段主要幫助學生夯實基礎學科能力素養(yǎng)，建立廣闊的學術視野，培養(yǎng)學生內(nèi)生的研究興趣和志向。

三、畢業(yè)要求及授予學位

中國語言文學專業(yè)的本科培養(yǎng)課程主要包括通識教育、專業(yè)教育、深化交叉與自由發(fā)展課程。按本科四年學制進行課程設置及學分分配。在修滿規(guī)定課程學分、完成社會實踐、完成通過綜合學位論文訓練的情況下，授予文學學士學位。

古文字學方向將在大一第二學期選拔，組建教學班。作為交叉學科，本方向設置的基礎課程，可在歷史、哲學、中國語言文學專業(yè)課程中選修；專業(yè)必修課程可以置換學生所屬學科的專業(yè)課程。在修滿規(guī)定所需課程學分、完成社會實踐、完成通過綜合學位論文訓練的情況下，授予學生所屬學科（文學、歷史、哲學）的學士學位。

四、培養(yǎng)方式

中國語言文學專業(yè)的學生將進入日新書院單獨編班，與書院內(nèi)歷史、哲學及古文字學方向協(xié)同合作，整合配備一流的師資，提供一流的學習條件、教學資源和教學設施，創(chuàng)造一流的學術環(huán)境與氛圍；實行導師制、小班化、個性化培養(yǎng)，創(chuàng)新管理制度和質(zhì)量保障機制，并以多元化的國際培養(yǎng)環(huán)節(jié)拓展國際視野和全球勝任力，促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。

在培養(yǎng)中強化科研協(xié)同育人，積極吸納學生進入研究項目團隊、實驗室（計算語言學）、研究中心等科研平臺參與項目研究，探索建立結合重大科研任務進行人才培養(yǎng)的機制。與國際著名高校建立交流機制，為本科生的互派交流、學分互認、聯(lián)合培養(yǎng)及建立網(wǎng)絡共享的國際課堂等提供支持。

古文字學方向作為交叉學科，設置“古文字學專業(yè)必修課程”，與文史哲專業(yè)學生統(tǒng)籌培養(yǎng)，同時鼓勵學生跨專業(yè)跨學科選課。

本科畢業(yè)時符合我校免試攻讀研究生資格要求的學生，可優(yōu)先推薦免試攻讀相關方向專業(yè)的碩士、博士研究生。

五、課程設置

1. 通識教育課程，包括思想政治理論課、體育課、人文素質(zhì)選修課、外語課等。

2. 專業(yè)教育課程，包括人文基礎課程27學分（含牛津Tutorial研討課程）；專業(yè)核心課程36學分（包括文藝學、古代文學、現(xiàn)當代文學、語言學、比較文學、少數(shù)民族語言文學等相關方向），其中古文字方向必選課程包括古文字學、甲骨學通論與資料選讀、青銅器銘文通論與選讀、戰(zhàn)國文字通論與資料選讀、秦漢出土文字資料通論與選讀等。

3. 深化交叉與自主發(fā)展課程，包括本專業(yè)深化課程、跨學科跨院系選修課程。

4. 夏季學期和實踐訓練，包括書院專設的暑期外語訓練、全球勝任力和海外實踐等環(huán)節(jié)。

5. 綜合論文訓練，包括經(jīng)典研讀或主題研討和學術論文訓練（seminar讀書班）和第四學年的畢業(yè)論文。

書院配套保障

日新書院承擔著強基計劃歷史學、哲學、漢語言文學和古文字學方向的本科人才培養(yǎng)工作，其中哲學入選教育部基礎學科拔尖計劃2.0基地。日新書院充分秉承清華大學價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的教育理念，采用通專融合的培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有精深的人文專業(yè)知識和廣闊的跨學科視野、能夠運用多種語言從事學術研究、知識和思想創(chuàng)造的人才，傳承和發(fā)展中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推動新人文學術的建設。

日新書院以“中西融匯、古今貫通、文理滲透”為辦學宗旨，強化“寬口徑、厚基礎、重交叉”的培養(yǎng)理念，重點依托人文學院五個一級學科及相關文科院系的頂尖師資，充分利用清華大學多學科交叉融合的優(yōu)勢，實行導師制、小班化、個性化培養(yǎng)，與基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃有效銜接。著力營造潛心育人、師生從游、濡染觀摩的書院式教學環(huán)境。

1、 特色課程體系

人文基礎課、牛津tutorial研討課、專業(yè)主修課、交叉深化課、小學期各類實踐課和融Seminar學術訓練于一體的畢業(yè)設計等各課程版塊，構成一個既有廣度又有深度的通專融合的課程體系，同學們可以通過巧妙的“課程組合”自由實現(xiàn)跨學科個性化課表的生成。

2、 一人一策個性化培養(yǎng)

古文字學方向分流在同學們充分了解、自愿報名的前提下，在大一學年末確定。哲學拔尖計劃將遵從同學們的自主意愿，推行哲學+X模式，于大一學年末組班。書院立足人才長遠發(fā)展，探索建立本研貫通的培養(yǎng)模式。對于學術志趣濃厚、學術稟賦突出的學生，制定個性化銜接培養(yǎng)方案，激發(fā)學生的學習志趣和主動性，加快基礎學科領域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

3、 國際化培養(yǎng)

日新書院得到清華大學全球勝任力中心的全力支持，擁有更寬廣的國際化培養(yǎng)平臺，大一學年即可參與中外師資共同授課的專業(yè)外語訓練，中高年級逐漸展開國際化特色課程和海外實踐，聯(lián)合培養(yǎng)、交換生項目、研究合作等也在有序推進中。

4、 師生從游

日新書院的學生是書院的主人，可以籌劃、舉辦從游沙龍，引導學術志趣，提升研討能力?？梢栽L談課程教師，為大家答疑解惑，推介優(yōu)秀課程。定期進行的“南十小談”，院長和同學們面對面交流大學生活的點點滴滴。導師制覆蓋書院每一名同學，師生或開展讀書會，共同閱讀寫作，或邊喝咖啡邊暢聊熱點話題，或節(jié)日聚餐，和睦相處，共同成長。書院師生從游，學生有充足的機會與各個領域的知名學者、學術大師面對面交流，感受有溫度的教育。

5、 有活力有溫度的書院大家庭

日新書院有貼心的輔導員和完備的學生工作體系，學生活動豐富多彩：定向越野、團隊訓練營、新生舞會、學生節(jié)、趣味運動會、“書院杯”籃球賽、同讀一本書等。多種多樣的活動形式讓同學在集體中成長，在書院中綻放青春。