近日，第四屆英特爾人工智能全球影響力嘉年華正式揭曉了全球大獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單。來(lái)自華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院的OpenEdu4All團(tuán)隊(duì)?wèi){借“個(gè)性化課程教學(xué)智能輔助平臺(tái)”項(xiàng)目脫穎而出，斬獲嘉年華18歲以上年齡組全球大獎(jiǎng)。該項(xiàng)目不僅展示了科技向善的力量，更為教育普惠提供了新的解決方案。

　　英特爾人工智能全球影響力嘉年華，旨在與世界各國(guó)政府、學(xué)術(shù)界和社區(qū)合作，邀請(qǐng)各地學(xué)生、教育工作者、學(xué)術(shù)領(lǐng)袖、實(shí)施伙伴一起，通過(guò)人工智能創(chuàng)新豐富每個(gè)人的生活。本屆嘉年華圍繞“讓AI無(wú)處不在，惠及每個(gè)人”的主題，推動(dòng)人工智能技術(shù)以更包容、更公平和更普及的方式發(fā)展。由何雨晴、張豈明、張嘉睿三位同學(xué)組成的OpenEdu4All團(tuán)隊(duì)，以敏銳的目光捕捉實(shí)際問(wèn)題，并運(yùn)用技術(shù)釋放科技潛能，打造了兼具社會(huì)意義和產(chǎn)業(yè)價(jià)值的人工智能項(xiàng)目。

｜洞察社會(huì)需求

　　2024年5月，華東師范大學(xué)貴州（大數(shù)據(jù)應(yīng)用）研究院成立。OpenEdu4All團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師在深入西部地區(qū)的課程應(yīng)用實(shí)踐中，親身感受到了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源不均給師生帶來(lái)的困難，如教師備課負(fù)擔(dān)重、信息獲取渠道單一、學(xué)生的問(wèn)題難以得到及時(shí)解決等。由此，“個(gè)性化課程教學(xué)智能輔助平臺(tái)”項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。與過(guò)往的參賽項(xiàng)目不同，該項(xiàng)目自立項(xiàng)之初便將“產(chǎn)業(yè)落地應(yīng)用”設(shè)定為最終目標(biāo)，旨在通過(guò)科技手段縮小教育差距，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。目前項(xiàng)目應(yīng)用已獲得來(lái)自不同省市的多所學(xué)校的需求意向，主要面向教育資源匱乏地區(qū)，也不乏上海、深圳等城市的中小學(xué)校。

｜創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用

　　“個(gè)性化課程教學(xué)智能輔助平臺(tái)”項(xiàng)目依托Intel AIPC Core Ultra平臺(tái)的強(qiáng)大算力支持，創(chuàng)造性地采用了多模態(tài)AI、AIGC等前沿技術(shù)，構(gòu)建了一套覆蓋課前、課中、課后的全流程智能化教學(xué)輔助體系。平臺(tái)不僅能夠自動(dòng)生成教學(xué)大綱、教案、課件等內(nèi)容，還能通過(guò)智能問(wèn)答、試題生成等功能為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。其創(chuàng)新性的數(shù)字人交互助教系統(tǒng)，利用語(yǔ)音、手勢(shì)、體感等多種交互方式，極大地豐富了課堂的教學(xué)形式，提升了學(xué)生的參與度和興趣，有效提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

　　值得一提的是，這一平臺(tái)不僅突破了網(wǎng)絡(luò)限制，還實(shí)現(xiàn)了“即插即用”和“即拿即用”的本地部署，為邊遠(yuǎn)地區(qū)輸送了豐富的教育資源，為緩解師資緊張的困境提供支持。

｜持續(xù)更新迭代

　　在立項(xiàng)后不到一年的時(shí)間里，OpenEdu4All團(tuán)隊(duì)不斷探索用戶與產(chǎn)業(yè)的需求，精細(xì)化打磨項(xiàng)目方案，優(yōu)化平臺(tái)功能，不僅呈現(xiàn)了符合教學(xué)需求的軟硬件平臺(tái)，提升了師生的應(yīng)用體驗(yàn)，也憑借此在一路上收獲了各類賽事的認(rèn)可和媒體的廣泛關(guān)注。

　　在今年8月結(jié)束的2024中美創(chuàng)客大賽中，OpenEdu4All團(tuán)隊(duì)?wèi){借第一階段項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與迭代，榮獲全國(guó)主賽道最高獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)及英特爾特別獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，不斷調(diào)整和優(yōu)化基于數(shù)字人的多模態(tài)交互體驗(yàn)，通過(guò)迭代更進(jìn)一步貼近現(xiàn)實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景和產(chǎn)業(yè)需求。

華東師范大學(xué)的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了OpenEdu4All大模型平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)教育生態(tài)的重塑。無(wú)論是備課、生成教學(xué)大綱，還是幫助學(xué)生梳理知識(shí)圖譜，AI的應(yīng)用正在改變教育模式，提升教師和學(xué)生的實(shí)用體驗(yàn)。

｜產(chǎn)學(xué)研深度合作

　　項(xiàng)目在立項(xiàng)之初就明確了“產(chǎn)業(yè)落地應(yīng)用”的目標(biāo)，來(lái)自產(chǎn)業(yè)合作伙伴鵬睿杰科技的戰(zhàn)鵬州老師以及鴻陸科技的王曉歡老師，為團(tuán)隊(duì)提供了很好的產(chǎn)業(yè)化指導(dǎo)與支持。華東師范大學(xué)國(guó)家級(jí)數(shù)字化素養(yǎng)和技能培訓(xùn)基地與這兩家企業(yè)已經(jīng)初步達(dá)成了戰(zhàn)略合作協(xié)議，三方將在學(xué)生項(xiàng)目的立意基礎(chǔ)上，依托基地搭建的優(yōu)異平臺(tái)和提供的科研力量與教學(xué)支撐，立足產(chǎn)學(xué)研深度合作，助推未來(lái)的項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化與商業(yè)化進(jìn)程。

　　OpenEdu4All團(tuán)隊(duì)在推進(jìn)項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程中，不僅技術(shù)實(shí)力顯著提升，攻克了關(guān)鍵難題，尤為重要的是，成員們還深化了產(chǎn)業(yè)化認(rèn)知與視野，精準(zhǔn)契合了嘉年華活動(dòng)對(duì)“AI賦能場(chǎng)景影響力”的核心期望。這一成就無(wú)疑是該團(tuán)隊(duì)及其項(xiàng)目在中國(guó)乃至全球眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出的關(guān)鍵因素。

　　未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)秉承“科技賦能教育公平”的理念，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研深度合作，不斷優(yōu)化和完善“個(gè)性化課程教學(xué)智能輔助平臺(tái)”。希望這一項(xiàng)目不僅能夠?yàn)榻逃Y源匱乏地區(qū)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助，還能為全球教育公平事業(yè)貢獻(xiàn)力量。團(tuán)隊(duì)將在各方的支持下，繼續(xù)探索和實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)教育公平的美好愿景不懈努力。

　　近年來(lái)，數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)術(shù)卓越、創(chuàng)新實(shí)踐引領(lǐng)的人才培養(yǎng)模式，將產(chǎn)學(xué)研深度融合貫穿學(xué)院人才培養(yǎng)全過(guò)程，注重發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)科技創(chuàng)新，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展需要，努力培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新精神、敢于腳踏實(shí)地、勇于實(shí)踐探索的創(chuàng)新型人才。