計算機與信息學院前身是計算機與信息科學系，成立于 2005 年 7 月，學院目前設(shè)有 5 個教研室和 1 個實驗室，開辦了計算機科學與技術(shù)、軟件工程、建筑電氣與智能化 3 個本科專業(yè)。學院共有教職工111 人，其中副高以上職稱 33人，具碩士以上學位 95人，占比達 95%。學院現(xiàn)有“廣東省實驗教學示范中心”、“廣東省應用型人才培養(yǎng)示范基地”、“廣東省大學生校外實踐基地”、“廣東省應用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)”、“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)”等，廣東省應用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)----軟件工程專業(yè)正在建設(shè)。

在人才培養(yǎng)方面，學院結(jié)合學校人才培養(yǎng)定位和地方新興信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，提出“為東莞和珠三角地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力，較強工程應用能力的高素質(zhì)應用型人才”的培養(yǎng)目標。為了使教學內(nèi)容能緊跟技術(shù)進步，解決多年來學校信息技術(shù)的教育滯后于技術(shù)本身發(fā)展的問題。2005年開始，持續(xù)與新東方、粵嵌科技、東軟睿道等信息技術(shù)公司進行課程置換式聯(lián)合培養(yǎng)，引進業(yè)界最新的技術(shù)和實訓項目作為教學課程，使教學內(nèi)容很好地與市場需求結(jié)合，形成了“三結(jié)合”----“教學內(nèi)容與市場需求相結(jié)合；理論教學與實踐教學相結(jié)合；課堂教學與課外實踐教學相結(jié)合”的教育模式，其中“課程置換”+“產(chǎn)學研結(jié)合”+“學科競賽訓練”是其最主要的特色。2020年8月，與華為簽訂合作協(xié)議，成立了“東莞理工學院城市學院華為云學院人工智能中心”，組建了華為創(chuàng)新班，與華為（粵嵌）聯(lián)合培養(yǎng)。

在教科研方面，學院強化激勵措施，提高科研積極性，根據(jù)學校有關(guān)文件精神，對教師的教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中，對教科研工作中取得一定成果（包括課題研究、論文發(fā)表、獲獎等）的教師，進行加分獎勵，十三五以來，教師發(fā)表論文102篇，出版教材、專著6部，取得專利30項，各類科研項目45項。

在學科競賽方面，學院積極開展大學生課外科技競賽活動，如：全國大學生數(shù)學建模競賽、藍橋杯、電子設(shè)計競賽、軟件設(shè)計大賽，智能建筑技能競賽等活動，培養(yǎng)了學生實踐創(chuàng)新精神，提高了解決實際問題的能力，推動了學生科研的開展。近6年來，學生參與橫向項目、縱向課題共126項，參與人次達280以上，其中參與國家級課題17項，省級課題31項。學生參加全國大學生挑戰(zhàn)杯、全國大學生電子設(shè)計競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽等學科競賽，受表彰學生有160余人，獲省級三等獎以上200余項，其中國際二等獎2項，全國一等獎20多項，省級一等獎50多項、二等獎80項等。

在實驗室建設(shè)方面，學院建立了重在能力和素質(zhì)培養(yǎng)，具有自主創(chuàng)新學習特點的分層次模塊化實驗實踐教學平臺。學院建立了以平臺（學科基礎(chǔ)實驗課程平臺和拓展實驗課程平臺）為基礎(chǔ)、構(gòu)建了重在工程應用能力培養(yǎng)的由“基礎(chǔ)課程、學科基礎(chǔ)課程、學科拓展課程和創(chuàng)新實踐課程”組成的“分層次、模塊化”的校內(nèi)實踐教學體系，解決了基礎(chǔ)教學和專業(yè)教學之間的矛盾，使學生的內(nèi)在潛力得到發(fā)掘和發(fā)展。建成了“設(shè)備先進、資源共享、開放服務(wù)、高效運行”的實驗教學平臺。建立了20多家校外實踐教學和校企協(xié)同培養(yǎng)基地。

學院堅持“依托母體保質(zhì)量，面向市場創(chuàng)品牌，服務(wù)東莞求支持，改革創(chuàng)新育英才”的辦學理念，秉承“扎根東莞，服務(wù)地方”的精神，依托母體，立足東莞，堅持以學生為中心，實行對學生的學習和道德修養(yǎng)并重的教育方針，強調(diào)應用能力的培養(yǎng)，注重學生全面素質(zhì)的提高，特別是創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，強化實踐教學，積極推進專業(yè)建設(shè)和教學改革，構(gòu)建適合地方IT產(chǎn)業(yè)需求的應用型人才的培養(yǎng)模式。通過加強師資隊伍建設(shè)，深入進行教學改革，與企業(yè)協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)學生等一系列措施，切實提高教育教學質(zhì)量，并逐步成為特色鮮明的教學學院。