計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院設(shè)置有計算機科學(xué)與技術(shù)系、人工智能系、公共教學(xué)部和計算機科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)系下轄計算機科學(xué)與技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)工程兩個專業(yè)；人工智能系下轄數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)和信息與計算科學(xué)兩個專業(yè)；公共教學(xué)部包括公共計算機和公共數(shù)學(xué)教學(xué)；計算科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心包括學(xué)院專業(yè)實驗教學(xué)和全校公共計算機實驗教學(xué)。

1）計算機科學(xué)與技術(shù)系

計算機科學(xué)與技術(shù)系由計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)組成，下轄軟件開發(fā)課程組和系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)課程組。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為2002年我校首批本科專業(yè)，2012年立項為省級綜合改革試點專業(yè)，2017年立項為省級重點專業(yè)，2019年入選省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，2020年入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。擁有專任教師20人，具有正高級職稱5人，副高級職稱10人，具有博士學(xué)位10人；其中，享受國務(wù)院特殊津貼專家1人，入選廣東省高等學(xué)?！扒О偈瞬排囵B(yǎng)工程”國家級培養(yǎng)對象1人、省級培養(yǎng)對象2人，入選廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃2人。在職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面具有合理的分布，都具有多年的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗。近5年來，本系教師主持國家自然科學(xué)基金項目10余項，省部級項目30余項，市廳級項目30余項，省級以上教研教研項目10余項，曾獲得2018年高等教育國家級教學(xué)成果二等獎1項，2019年廣東教育教學(xué)成果獎（高等教育類）一等獎1項、二等獎1項，2020年東莞理工學(xué)院校級教學(xué)成果獎一等獎1項；在SCI、EI檢索的刊物上發(fā)表科研論文100余篇，申請（授權(quán)）國家發(fā)明專利多項，獲得軟件著作權(quán)登記10余項。指導(dǎo)學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽以及學(xué)科競賽中均有優(yōu)異表現(xiàn)。

2）人工智能系

人工智能系由計算數(shù)學(xué)課程組和數(shù)據(jù)與智能課程組構(gòu)成，現(xiàn)有專任教師21人，皆獲得博士學(xué)位，其中正高職稱3人、副高職稱4人、特聘副教授、副研究員5人、入選廣東省高等學(xué)?！扒О偈瞬排囵B(yǎng)工程”國家級培養(yǎng)對象1人、省級培養(yǎng)對象1人、校級培養(yǎng)對象1人、入選廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃1人。在職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面具有合理的分布，都具有多年的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗。近5年來（2016年至2020年），本系教師主持國家級項目11項，省部級項目12項，市廳級項目11項，在三大科技文獻檢索系統(tǒng)收錄刊物上發(fā)表科研論文73篇，申請（授權(quán)）國家專利10項，獲得軟件著作權(quán)登記2項。

3）公共教學(xué)部

公共數(shù)學(xué)教學(xué)部由公共計算機課程組、高等數(shù)學(xué)課程組和工程數(shù)學(xué)課程組構(gòu)成，承擔(dān)我校全部公共計算機和公共數(shù)學(xué)課程，含計算機文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)類課程以及工程數(shù)學(xué)類課程等。目前有專任教師40人，其中教授7人，副教授19名，具有博士學(xué)位18人。近五年來，主持了國家自然科學(xué)基金項目3項、省部級項目6項，市廳級項目10余項；在SCI、EI檢索的刊物上發(fā)表科研論文80余篇。

4）計算機科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心

計算機科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心規(guī)模大，設(shè)備齊全，輻射面廣（面向全校24個專業(yè)）。擁有專職實驗員9人，其中高級實驗師1人。中心實驗教學(xué)指導(dǎo)思想明確，在加強學(xué)生基本實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的同時，強化創(chuàng)新、研究意識的培養(yǎng)，注重綜合實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，促進科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，突出個性能力發(fā)揮。實驗教學(xué)定位合理，理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，體系合理，綜合型、設(shè)計型和創(chuàng)新型實驗比例高。教學(xué)內(nèi)容注重與科研、工程和社會實踐應(yīng)用緊密結(jié)合。教學(xué)手段先進，教學(xué)方法合理，實驗項目豐富，已實現(xiàn)實驗室的全面開放（內(nèi)容開放，時間開放，空間開放），建立以學(xué)生為中心的實驗教學(xué)模式，使學(xué)生由過去被動、消極的依賴書本，變?yōu)橹鲃?、積極的獨立思考，激發(fā)學(xué)生實驗興趣，教學(xué)效果好，學(xué)生創(chuàng)新實驗成果豐富。實驗教學(xué)中心全體人員以計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)為平臺，專業(yè)教學(xué)與計算機公共基礎(chǔ)普及教學(xué)并重，開展了一系列實驗教學(xué)改革和科學(xué)研究工作，取得了良好的成績。