培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具備地理學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，接受嚴(yán)格科學(xué)思維的訓(xùn)練和良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，能在科研、教學(xué)、以及城市、區(qū)域、資源、環(huán)境、交通、人口、住房、土地、基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)劃管理等領(lǐng)域的企事業(yè)單位和政府相關(guān)部門從事地理信息系統(tǒng)的研究、教學(xué)、開發(fā)或應(yīng)用的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

主干課程

自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、環(huán)境學(xué)概論、地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)概論、計量地理學(xué)、遙感導(dǎo)論、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、測量學(xué)、Java語言程序設(shè)計、GPS原理與應(yīng)用、空間數(shù)據(jù)分析、GIS二次開發(fā)

辦學(xué)條件

1.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入 2017年用于設(shè)備購置、實驗室建設(shè)、教學(xué)設(shè)備購置、多媒體更新、教學(xué)日常運(yùn)行、教學(xué)改革與研討、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、校內(nèi)外實踐實習(xí)、圖書資料購置以及學(xué)生活動的辦學(xué)總經(jīng)費(fèi)投入94萬元。 2.教學(xué)設(shè)備 本專業(yè)現(xiàn)有8個多媒體教室和9個專業(yè)基礎(chǔ)實驗室，另配有多間專用教室。建有大學(xué)生科技創(chuàng)新實驗室，地理信息系統(tǒng)、遙感地學(xué)分析、現(xiàn)代測繪技術(shù)、自然地理、環(huán)境地理、生態(tài)、區(qū)域與城鄉(xiāng)規(guī)劃、科技活動室等實驗室常年對本科生開放；擁有大型繪圖儀和掃描儀，遙感影像處理相關(guān)的軟硬件設(shè)施。學(xué)院資料室和圖書館擁有自然地理、人文地理、地圖與遙感、地理信息系統(tǒng)、資源與環(huán)境等專業(yè)類綜合性圖書、工具書30000余冊，訂閱相關(guān)學(xué)科中文雜志100余種，英文雜志14種。另有各類教學(xué)光盤、軟件、聲像資料300余件。 3．教師隊伍建設(shè) 地理信息科學(xué)專業(yè)教師19名（含外聘教師4名），師資隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)合理。師生比為1:22；在專任教師中，全部為碩士以上學(xué)位，具有博士學(xué)位的占79%；教師隊伍的老、中、青年的年齡結(jié)構(gòu)基本合理，其中30-50歲教師的占79%，成為專業(yè)建設(shè)的中堅力量；職稱結(jié)構(gòu)合理，其中高級職稱比例37%，中級職稱比例63%。建成了“地理信息系統(tǒng)教學(xué)團(tuán)隊”和“遙感教學(xué)團(tuán)隊”兩個院級教學(xué)團(tuán)隊，骨干力量服務(wù)于東平湖研究科研團(tuán)隊，凝練了專業(yè)特色，拓寬了應(yīng)用方向；培養(yǎng)了肖燕、馬雪梅2位聊城大學(xué)教學(xué)新星，成為參選校級和省級教學(xué)名師的后備力量. 4．實習(xí)基地 本專業(yè)非常注重培養(yǎng)為地方服務(wù)的應(yīng)用型人才，構(gòu)建了學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的多機(jī)制培養(yǎng)體系。與多家GIS業(yè)界知名企業(yè)簽訂協(xié)議，截至2017年，本專業(yè)已建成11個實習(xí)實訓(xùn)基地（表8），其中校內(nèi)實習(xí)基地2個，校外實習(xí)實訓(xùn)基地9個。 通過實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)不需長時間培訓(xùn)即可上崗工作，縮短了上崗適應(yīng)期，不斷積累的良好口碑大大提高了聊城大學(xué)GIS專業(yè)的辦學(xué)聲譽(yù)，相當(dāng)部分學(xué)生經(jīng)過實習(xí)實訓(xùn)留在了實習(xí)單位工作。數(shù)年建設(shè)所構(gòu)建起的較強(qiáng)的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)使得本專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。 

辦學(xué)特色

多年來，地理信息科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)實行卓越人才培養(yǎng)與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與以賽代練相結(jié)合；理論培養(yǎng)與技能訓(xùn)練相結(jié)合；校內(nèi)教師教學(xué)與業(yè)界精英培訓(xùn)相結(jié)合；使得應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效顯著。2012級自從入學(xué)以來，一直堅持以行業(yè)需求為目標(biāo)導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系和實習(xí)實訓(xùn)、培訓(xùn)、比賽一體化的培養(yǎng)模式。 1．以行業(yè)需求為目標(biāo)導(dǎo)向，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系 需求目標(biāo)導(dǎo)向一直是本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定和修訂的重要指針。從2006年開始，本專業(yè)加大開設(shè)技能操作和編程實踐系列課程比例，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。2009年，明確要求GIS專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)中，必須選修GIS應(yīng)用型課程或開發(fā)實踐類課程，總學(xué)分應(yīng)在10分左右，“課內(nèi)課外相結(jié)合、必修選修相結(jié)合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系基本形成。2014級入學(xué)伊始，緊盯社會需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，在更新課程設(shè)置和改革教學(xué)方法方面緊跟時代步伐。典型的教改有：在實踐基地用人需求調(diào)研中，應(yīng)實習(xí)基地要求適時在專業(yè)核心課中加入了《Java語言程序設(shè)計》課程，并更新了主要實踐課程的軟件版本（ArcGIS10、SuperMap7c、MapGISk9、ENVI5.0）。 2． 實習(xí)實訓(xùn)、培訓(xùn)、比賽一體化，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量 2006年本專業(yè)成立“環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院GIS協(xié)會”，以“GIS照亮人生”為主題，開展豐富多彩的知識講座和實踐創(chuàng)新競賽活動，廣泛吸引了院內(nèi)外、專業(yè)內(nèi)外的同學(xué)，積極推動GIS融入師生的學(xué)習(xí)生活。2010年該協(xié)會升級為“聊城大學(xué)GIS協(xié)會”，以此為橋梁和紐帶，定期邀請校內(nèi)外專家為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，使學(xué)生從入學(xué)伊始即接受到GIS專業(yè)文化的熏陶，成為真正意義上的GISER。 

辦學(xué)成果

1．學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況 地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生每年都能獲得國家勵志獎學(xué)金1-2項。學(xué)院采取各種策略積極組織和鼓勵學(xué)生參加各種專業(yè)比賽、全國GIS開發(fā)大賽。2014級102名學(xué)生，有40%的同學(xué)參加各項比賽，加強(qiáng)了專業(yè)理論知識和實踐技能的相互轉(zhuǎn)化。四年來獲國家級獎勵8余項，其中特等獎1項，一等獎2項，二等獎2項，三等獎及優(yōu)秀獎若干，且連續(xù)三年獲得最佳組織學(xué)院獎和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。并由專業(yè)教師指導(dǎo)獲批1項國家級和4項校級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目。 2．畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量 1）畢業(yè)生就業(yè)率 對2018屆地理信息科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生的就業(yè)率為100%。 2）就業(yè)專業(yè)對口率 對2018屆地理信息科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生的就業(yè)專業(yè)對口率為90%。畢業(yè)生的就業(yè)方向主要為GIS企事業(yè)單位，也有部分畢業(yè)生到中學(xué)就業(yè)。 3）畢業(yè)生發(fā)展情況 畢業(yè)學(xué)生經(jīng)過四年的精心培育，因其在實習(xí)期間扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和熟練的操作技能，受到用人單位的一致好評。多家企業(yè)如東方道邇、四維圖新、中科宇圖進(jìn)入校園進(jìn)行招聘。2018屆畢業(yè)生有20%的同學(xué)進(jìn)入高校和科研院所繼續(xù)深造，且90%的畢業(yè)生其就業(yè)崗位性質(zhì)與本專業(yè)背景相符。通過訪談了解發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠很快進(jìn)入工作角色，本科四年期間的理論和實踐的學(xué)習(xí)為他們在工作崗位順利發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 4）就業(yè)單位滿意度 研究生導(dǎo)師：導(dǎo)師反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠擔(dān)任一定的科研工作。很多學(xué)生到研修學(xué)校，在學(xué)校GIS實驗室擔(dān)任業(yè)務(wù)骨干，組織學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行科研活動。 全國GIS大賽組委會評委：參加全國GIS大賽的學(xué)生，其作品創(chuàng)新性強(qiáng)，技術(shù)水平高。受到大會組委會人員的一致肯定。很多作品中體現(xiàn)的技術(shù)水平和能力，已經(jīng)達(dá)到了受過專門培訓(xùn)的工作人員的水平。 工作用人單位普遍反映：聊城大學(xué)的GIS專業(yè)本科畢業(yè)生在能力與水平上突出，專業(yè)外語水平高，善于吸收新知識、新觀念，學(xué)習(xí)能力和實踐動手能力很強(qiáng)，對各種崗位的適應(yīng)力強(qiáng)，具有創(chuàng)新思想與很強(qiáng)的動手能力，后勁足，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?5）社會對專業(yè)的評價 本專業(yè)2013年、2014年連續(xù)兩年在武書連“中國大學(xué)排行榜”中位列山東省第一位，培養(yǎng)出了素質(zhì)過硬、社會反響強(qiáng)烈的當(dāng)代GIS人才。 6）學(xué)生就讀該專業(yè)的意愿 對學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生 

就業(yè)前景

當(dāng)前，人類面臨著資源枯竭、人口膨脹、環(huán)境惡化、交通擁堵等系列問題，管理者和研究人員都在努力探索應(yīng)對措施。在這個過程中，地理信息科學(xué)為監(jiān)測預(yù)報地球空間環(huán)境變化，預(yù)防自然災(zāi)害，統(tǒng)籌規(guī)劃人類活動和合理開發(fā)資源提供了基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)支持。3S技術(shù)也從實驗室走出，變得社會化、產(chǎn)業(yè)化，深入被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。 2015年11月10日，人力資源和社會保障部正式發(fā)布了2015年版《中華人民共和國國家職業(yè)分類大典》，其中，“地理信息服務(wù)人員”是新版《大典》中為數(shù)不多的新增類別，首次在國家級權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)中確立了地理信息職業(yè)的地位歸屬，地理信息從此成為國家新職業(yè)。新版《大典》新增6個地理信息職業(yè)，其中，新增“地理信息系統(tǒng)”“導(dǎo)航與位置服務(wù)”和“地理國情監(jiān)測”等3個專業(yè)技術(shù)職業(yè)，歸入“測繪和地理信息工程技術(shù)人員”類別；新增“地理信息采集”“地理信息處理”和“地理信息應(yīng)用作業(yè)”等3個專業(yè)技能職業(yè)，歸入“地理信息服務(wù)人員”類別，實現(xiàn)了地理信息新興職業(yè)與傳統(tǒng)測繪職業(yè)的融合協(xié)調(diào)發(fā)展。且被標(biāo)示到“環(huán)保、低碳、循環(huán)”的綠色職業(yè)中，享有較高的社會認(rèn)知度和美譽(yù)度。 經(jīng)統(tǒng)計，近3年環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院地理信息科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)或就業(yè)供不應(yīng)求。可以預(yù)測，隨著GIS產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)一步深化，在未來相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，GIS專業(yè)技術(shù)人才的社會需求空間仍將持續(xù)擴(kuò)大。