培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，具備人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)和管理智慧，系統(tǒng)掌握行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面知識(shí)與技能，具有較強(qiáng)的管理、策劃、經(jīng)營(yíng)、調(diào)研、組織、溝通和協(xié)調(diào)能力，具有時(shí)代精神、創(chuàng)新精神、服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，可以勝任黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等公共管理領(lǐng)域事管理工作、文秘工作的復(fù)合型應(yīng)用型專門人才。

主干課程

行政學(xué)原理、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、比較政治學(xué)（雙語(yǔ)）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共組織學(xué)、市政學(xué)、公共政策學(xué)、地方政府學(xué)、組織行為學(xué)、行政法學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、西方政治思想史、當(dāng)代西方政治制度、行政改革專題。專業(yè)基礎(chǔ)課程：社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)政治思想史、當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系、政治學(xué)原理、管理學(xué)原理、邏輯學(xué)。

辦學(xué)條件

本院教學(xué)硬件條件基本滿足各專業(yè)要求，各專業(yè)之間沒有明確劃分教室，都是共同使用或交叉使用，現(xiàn)有教室基本上滿足排課要求，還有能夠容納100余人的行政管理專業(yè)自習(xí)室兩個(gè)。目前，全院共擁有大教室8個(gè)，每個(gè)教室面積約100平米；擁有小教室4個(gè)，每個(gè)教室面積約40平米，可容納學(xué)生30人。擁有體育活動(dòng)室1個(gè)，學(xué)術(shù)交流室1個(gè)。各個(gè)教室中基本配備了多媒體設(shè)備，另有移動(dòng)多媒體一部，各位教師都配備了擴(kuò)音器與指揮筆。 目前本專業(yè)每位專業(yè)教師均具有一個(gè)固定辦公場(chǎng)所、一臺(tái)電腦、一根網(wǎng)線、一個(gè)書柜，具備了良好的辦公條件與辦公環(huán)境，形成了團(tuán)隊(duì)辦公的有效合力，也便于老中青結(jié)合，發(fā)揮老教師對(duì)青年教師的帶動(dòng)作用。本專業(yè)共享本院資料室與書庫(kù)，還可查閱國(guó)際共運(yùn)所資料室與書庫(kù)的圖書數(shù)萬冊(cè)，期刊近百種，完全能夠滿足本專業(yè)教師的教學(xué)與科研之用。

辦學(xué)特色

1.人才目標(biāo)定位明確知識(shí)結(jié)構(gòu)較為全面 本專業(yè)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，高度重視教學(xué)工作，圍繞素質(zhì)教育這個(gè)根本，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，借力于本學(xué)院政治學(xué)專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過教學(xué)資源的共享與整合，使學(xué)生具有管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)的完整知識(shí)結(jié)構(gòu)；高度重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)能力訓(xùn)練，定位于“通政治”、“精管理”、“強(qiáng)技能”的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。 2.凝練形成以能力為本的人才培養(yǎng)特色 本專業(yè)經(jīng)過近幾年的發(fā)展，逐步凝練形成了以能力為本的人才培養(yǎng)特色。具體來說，我們突出“四種能力”的培養(yǎng)，即學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)能力、研究能力和實(shí)踐能力“四力合一”的能力培養(yǎng)。在具體實(shí)施過程中，堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”：一是管理學(xué)和政治學(xué)相結(jié)合，形成“政治與管理相融合”、注重培養(yǎng)學(xué)生“通政治”、“精管理”“強(qiáng)技能”的特色課程體系。二是能力培養(yǎng)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、公文寫作能力、管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；加大實(shí)踐實(shí)訓(xùn)力度，促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生理論與實(shí)踐的融合、知識(shí)與能力的互補(bǔ)，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。三是“因材施教”、“適度分流”的個(gè)性化教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，依據(jù)學(xué)生不同的職業(yè)規(guī)劃需求，實(shí)施適度分流、分類培養(yǎng)，在相關(guān)課程中滲透職業(yè)資格證考試內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考人力資源管理師等，以增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。 3.構(gòu)建起相對(duì)完善的實(shí)踐教學(xué)體系 為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的知、能轉(zhuǎn)化，本專業(yè)現(xiàn)已初步建成社會(huì)治理綜合實(shí)驗(yàn)室（相關(guān)設(shè)備已進(jìn)入招投標(biāo)階段），建成聊城市行政服務(wù)中心、冠縣交通局、茌平縣廣播電視臺(tái)三個(gè)固定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了穩(wěn)定、持久的基礎(chǔ)保障和良好平臺(tái)。

辦學(xué)成果

本專業(yè)教師參與編寫教材2部，參與校級(jí)以上教改項(xiàng)目2項(xiàng)。本專業(yè)導(dǎo)師鄒慶國(guó)、李梅娟等利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，會(huì)同其他指導(dǎo)教師，積極指導(dǎo)學(xué)生參與全國(guó)“華文杯”大賽，推出特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)近10人。根據(jù)學(xué)院要求和專業(yè)特點(diǎn)，我專業(yè)老師陳延慶、鄒慶國(guó)、張西勇等都曾面向?qū)W生開展過學(xué)術(shù)講座，并得到學(xué)生的高度認(rèn)同。

就業(yè)前景

1.就業(yè)狀況 自從2012年行政管理專業(yè)并入本學(xué)院以來，已經(jīng)有六屆畢業(yè)生，主要就業(yè)選擇為考公、考研、考編、創(chuàng)業(yè)、西部計(jì)劃和自由職業(yè)。由于目前考公、考編市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，近50%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)或自由職業(yè)。從目前掌握的較為詳細(xì)的數(shù)據(jù)看，考研錄取率呈持續(xù)上升趨勢(shì)，且被國(guó)內(nèi)名牌高校錄取的比率也在不斷攀升，體現(xiàn)出數(shù)量與質(zhì)量的同步提高。此外，具畢業(yè)生反饋的信息來看，自主創(chuàng)業(yè)或自由職業(yè)者也對(duì)職業(yè)前景充滿信心，在社會(huì)各領(lǐng)域中富有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，反映出就業(yè)觀念的深層轉(zhuǎn)變。 2.創(chuàng)業(yè)狀況 本專業(yè)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中改變上大學(xué)-找工作的對(duì)應(yīng)性與關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)化他們的自我意識(shí)與創(chuàng)新能力，積極推動(dòng)各類假期體驗(yàn)活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，部分學(xué)生利用各類假期得到一些實(shí)踐鍛煉，在畢業(yè)前就已經(jīng)有了創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，積極申請(qǐng)各類創(chuàng)業(yè)資助款項(xiàng)。2012級(jí)行政管理專業(yè)學(xué)生張倩、郭莉蘋、孔奇等同學(xué)，曾于2014年10月至12月，借助云南省某文化公司的平臺(tái)，參與建立茶文化推廣項(xiàng)目，受到用人單位的好評(píng)。