專業(yè)介紹

本專業(yè)為國家級特色專業(yè)，是山東省品牌專業(yè)和山東省名校建設工程重點支持專業(yè)，2014 年被教育部和農(nóng)林部評為首批拔尖創(chuàng)新型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)。本專業(yè)擁有植物保護一級學科博士點、博士后科研流動站、植物病理學、昆蟲學和農(nóng)藥學 碩士點。依托植物病理學和昆蟲學山東省重點學科和農(nóng)藥毒理與應用技術省級重點實驗室，培養(yǎng)具備植物保護科學的基本理論和實踐技能，掌握現(xiàn)代生物科學技術， 具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的復合型高級專業(yè)人才。畢業(yè)生可從事與植物保護科學有關的教學、科研和管理，包括出入境及國內植物有害生物檢驗檢疫、病蟲害流行監(jiān)測、災 變監(jiān)測預警及可持續(xù)控制等工作。在生物環(huán)保、食品安全、生物技術和農(nóng)藥公司等行業(yè)，擔任科研、技術推廣、開發(fā)、經(jīng)營和管理等工作。合格畢業(yè)生頒發(fā)農(nóng)學學士 學位。

主要學習課程：植物學、植物生理學、生物化學、微生物學、普通植物病理學、普通昆蟲學、農(nóng)藥學、農(nóng)業(yè)昆蟲學、農(nóng)業(yè)植物病理學、植物檢驗檢疫學、植物化學保護等。

我們領你看專業(yè)

Q1、植物保護專業(yè)的研究對象是什么？

　　植物保護專業(yè)的研究對象是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的病、蟲、雜草等有害生物。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，糧食安全在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占有重要地位，每種農(nóng)作物在其生長和存儲過程中都會受到多種病蟲害的危害，若不進行防治，產(chǎn)量損失率將達到30%-40%。植物保護專業(yè)就是通過研究病、蟲、雜草等有害生物的發(fā)生規(guī)律，研發(fā)安全高效的藥劑，或通過生物防治等方法減少化學農(nóng)藥使用，有效防治有害生物，保障作物穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品安全，讓我們在吃飽的基礎上，吃到更加安全的食物。

Q2、相關專業(yè)之間的共同點和側重點在哪里？

　　植物保護專業(yè)與森林保護專業(yè)的共同點在于都以病蟲害等有害生物為研究對象，但植物保護專業(yè)主要以糧、棉、油、經(jīng)濟作物、果樹、蔬菜等大田作物的病蟲雜草為研究目標，而森林保護專業(yè)則側重于林木、花卉、園林植物等有害生物的研究。

Q3、植物保護專業(yè)的核心課程是什么？

　　本專業(yè)核心課程有無機化學、有機化學、生物化學、分子生物學、微生物學、植物學、植物生理學、生物統(tǒng)計與試驗設計、生態(tài)學、遺傳學、普通植物病理學、普通昆蟲學、農(nóng)業(yè)昆蟲學、農(nóng)業(yè)植物病理學、植物化學保護學、植物檢疫學、生物防治學等。

Q4、學習者要具備什么樣的特質？對學生的英語水平、數(shù)學水平有何特殊要求？

　　學習植物保護專業(yè)的學生學習目的必須明確，對糧食安全以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的認識，要明確糧食生產(chǎn)對國家、社會的重要性。要求學生富有責任感，心系國家農(nóng)業(yè)發(fā)展和糧食安全。要對農(nóng)業(yè)科研感興趣，不僅要有從事科研的耐心和毅力，更重要的是有學習研究的欲望和意愿，認識到自己在做的是一件對國家、社會非常有價值的事。要有吃苦耐勞的精神，做到不為外界的浮躁所影響。要求學習者有較強的動手能力。

　　本專業(yè)對學生的英語和數(shù)學水平?jīng)]有特殊要求，但在科研及對外交流過程中需要閱讀和撰寫大量的外文文章，英語聽說讀寫水平較高的學生在進行科學研究時會大大受益。數(shù)學基礎較好的學生在某些研究方向如病蟲害預警及數(shù)學模型建立等方面會有所受益。

Q5、理論學習與實踐活動有哪些？

　　本專業(yè)是前沿性和交叉性較強的學科，不僅需要在課堂上學習理論知識，更需要在不斷的實驗和實踐中加以鞏固。我校植物保護專業(yè)擁有植物保護一級學科博士點、博士后科研流動站、4個省級重點學科（實驗室）和創(chuàng)新平臺等優(yōu)質教學科研資源，為學生提供了充分的科研實踐機會，各類實驗室都敞開大門歡迎學生的加入。除與課程有關的各種實驗、實習外，還有許多科研實踐活動，包括大學生科研能力訓練計劃（SRT）、省創(chuàng)、國創(chuàng)等項目，有興趣的學生更可深入到教師實驗室，通過參與教師的科學研究進行科研訓練，從而掌握不同學科方向的理論知識和實驗技能。

Q6、學習過程中會遇到哪些困難？

　　我校實施大類培養(yǎng)，前兩學年對科類基礎課要求較高，有機化學、無機及分析化學、大學物理學、大學數(shù)學等課程對部分學生來說可能有一定的難度，希望植保專業(yè)的學生在這些課程的學習中打下扎實的基礎。由于本專業(yè)涉及面較廣，學習者不但要有良好的數(shù)、理、化基礎，更需要對生物學和化學有較高的興趣及較強的實踐能力。專業(yè)核心課中普通昆蟲學、普通植物病理學在大學二年級下學期開設，對學習農(nóng)業(yè)昆蟲學和農(nóng)業(yè)植物病理學非常重要，希望學生認真對待。

　　學習過程中可能遇到的問題：（1）學科知識偏向：植保學科需要記憶的概念性內容較多，需要同學盡早適應；（2）實習是植物保護專業(yè)學習過程中非常重要的環(huán)節(jié)，由于部分學生在進入本專業(yè)之前較少接觸農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，缺少對農(nóng)業(yè)的感性認識，實習就顯得非常重要。實習可以讓學生在田間觀察病蟲害，這樣的學習是實驗室所不能提供的，需要學生認真對待；（3）學習生物相關的科學絕不能離開實驗，然而僅靠實驗課是遠遠不夠的。各種針對大學生的創(chuàng)新實驗、SRT項目等，都具有針對性、連續(xù)性和目的性強等特點，此類實驗是不可多得的鍛煉機會，希望同學積極參與。

Q7、畢業(yè)生深造和就業(yè)的口徑是怎樣的？主要面向哪些行業(yè)？

　　山東農(nóng)業(yè)大學是一所有百年歷史的高等學府，植物保護專業(yè)是學校設置最早的傳統(tǒng)優(yōu)勢骨干專業(yè)之一。植保專業(yè)是山東省品牌專業(yè)和國家級特色專業(yè)，2013年被評為山東省名校工程重點建設專業(yè)，2014年，被教育部和農(nóng)林部批準為首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)試點高?！鞍渭鈩?chuàng)新型”試點專業(yè)，2016年被批準為山東省“高水平應用型”建設專業(yè)。我校植物保護專業(yè)已培養(yǎng)3995名優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)生大部分選擇出國或者在國內的高?；蜓芯克^續(xù)深造，一部分畢業(yè)生從事科技管理和科技推廣工作，一部分進入國家機關、企事業(yè)單位工作。在當前形勢下，國際交往日益頻繁，物資調運增多，對外來生物的檢驗檢疫是關系到國家安全的重要事業(yè)，因此，從事植物檢疫方面工作的畢業(yè)生人數(shù)也呈上升趨勢。

　　本專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)的校友中，有很多在各自的崗位上工作突出并取得了一定的成績。本專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)出印象初和李玉2名院士，數(shù)百名國內外知名教授、專家和優(yōu)秀企業(yè)家，數(shù)十名在各地黨政機關擔任主要領導職務，部分在各級科研院所或企事業(yè)單位中做出重要貢獻。

Q8、根據(jù)專業(yè)選擇就讀院校要看哪些方面？

　　選擇專業(yè)主要看專業(yè)在學校中的發(fā)展歷史、優(yōu)勢和應用前景。植保專業(yè)是高等農(nóng)業(yè)院校中傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，優(yōu)勢專業(yè)具有師資力量雄厚、課程設置合理、建設經(jīng)費充足、儀器設備先進、科研實力強勁等優(yōu)勢，可以保障學生學習和科研的需要。我校植保專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)了56屆本科畢業(yè)生，本科生就業(yè)率一直在95%以上，考研率平均每年在60%左右。專業(yè)整體實力位居全國同類專業(yè)前茅。

Q9、學生是否對專業(yè)存在理解誤區(qū)？

　　社會上對農(nóng)業(yè)大學的相關專業(yè)存在較大誤區(qū)。主要存在以下幾個方面：一是大部分人認為植保專業(yè)的學生多來自農(nóng)村，學生是由于成績較低而選擇門檻較低的植保專業(yè)，但實際上植保專業(yè)的學生中很多優(yōu)秀高中畢業(yè)生和來自城市的學生；二是社會上很多人認為現(xiàn)在植保的學習內容是傳統(tǒng)意義上的下地種田，是體力活、學習工作環(huán)境差，但實際上現(xiàn)在的作物生產(chǎn)環(huán)節(jié)都基本實現(xiàn)了機械化和智能化，學生從事的只是到田間觀察、記載、測定和取樣。學習內容已經(jīng)被賦予新范疇，不僅保留了傳統(tǒng)的課程，還更多地涉及分子生物學、生物信息學等方面的專業(yè)知識。

　　由于糧食安全生產(chǎn)是國家的剛性需求，植物保護實際上是一個非常有發(fā)展前途的行業(yè)。尤其是我國正處于農(nóng)業(yè)轉型的關鍵階段，小規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對病蟲害防治的要求可能不高，但是，一旦開展農(nóng)場式規(guī)模化的生產(chǎn)，病蟲害防治需要的成本以及對環(huán)境的影響將受到重視。植保專業(yè)學生如同醫(yī)生一樣，是國家糧食安全生產(chǎn)的衛(wèi)士。