專業(yè)介紹

本 專業(yè)以作物生物學(xué)國家重點實驗室、農(nóng)學(xué)和園藝2個國家重點學(xué)科，以及作物學(xué)、園藝學(xué)、  植物保護(hù)學(xué)3個一級學(xué)科博士點為依托，培養(yǎng)具有堅實的現(xiàn)代生物學(xué)基礎(chǔ)知識，熟悉作物生長發(fā)育、遺傳變異和產(chǎn)量品質(zhì)形成規(guī)律，掌握作物育種和良種繁育、農(nóng)業(yè)   信息與管理、農(nóng)業(yè)資源開發(fā)與利用和作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，熟練掌握現(xiàn)代生物技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)和農(nóng)   業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量認(rèn)證技術(shù)的復(fù)合型、應(yīng)用型高級專業(yè)技術(shù)人才。畢業(yè)生可從事植物遺傳育種和作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究與教學(xué)、農(nóng)作物產(chǎn)業(yè)化開發(fā)、農(nóng)業(yè)  科技企業(yè)的經(jīng)營與管理等工作。合格畢業(yè)生頒發(fā)農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

主要學(xué)習(xí)課程：植物學(xué)、植 物生理學(xué)、普通遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、農(nóng)業(yè)生  物技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、植物營養(yǎng)與肥料學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、生物統(tǒng)計與試驗設(shè)計、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、耕作學(xué)、作  物栽培學(xué)、作物育種學(xué)與良種繁育學(xué)、作物種子學(xué)、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量認(rèn)證、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)實驗、作物生產(chǎn)學(xué)實驗、作物育種學(xué)實驗等。

我們領(lǐng)你看專業(yè)

Q1、農(nóng)學(xué)專業(yè)的地位與學(xué)習(xí)（研究）對象是什么？

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)是糧食生產(chǎn)，糧食安全和油脂安全問題是我國歷屆政府十分重視的重大問題之一。目前，我國年人均糧食不足400 kg，剛過溫飽線，而發(fā)達(dá)國家（如美國、加拿大等）年人均糧食超過1000 kg。新中國成立以來，我國糧食生產(chǎn)取得了舉世矚目的成就，解決了建國以前歷屆政府沒有解決的溫飽問題，正在向小康邁進(jìn)。但當(dāng)糧食溫飽問題基本解決以后，糧食高產(chǎn)與優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)與高效、營養(yǎng)與安全、高產(chǎn)與持續(xù)增產(chǎn)問題急待解決；隨著大量農(nóng)藥化肥的使用和工業(yè)廢氣、廢水大量排放，農(nóng)產(chǎn)品污染問題越來越嚴(yán)重，直接威脅著人們的身體健康和壽命，所有這些都和農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究方向密不可分。

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)的研究對象是大田作物，主要學(xué)習(xí)作物生長發(fā)育、遺傳變異和產(chǎn)量品質(zhì)形成規(guī)律，掌握作物育種、良種繁育、作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)理論、基本知識和關(guān)鍵技術(shù)。它以作物遺傳育種學(xué)和作物栽培學(xué)與耕作學(xué)為支柱學(xué)科，以植物學(xué)、植物生理學(xué)、土壤學(xué)、植物營養(yǎng)學(xué)和植物保護(hù)學(xué)等為基礎(chǔ)學(xué)科，是一門綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。

Q2、相關(guān)專業(yè)之間的共同點和側(cè)重點在哪里？

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)與植物科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的共同點在于都以植物（作物）為研究對象，但農(nóng)學(xué)專業(yè)主要以糧、棉、油等主要大田農(nóng)作物的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全和可持續(xù)發(fā)展為研究目標(biāo)，對每個大田作物研究的比較系統(tǒng)、全面和深入；而植物科學(xué)與技術(shù)專業(yè)研究的對象為農(nóng)用植物，涉及糧、棉、油、果、菜、茶等多種大田及園藝作物的生長發(fā)育、產(chǎn)品形成、質(zhì)量安全、生產(chǎn)管理、植物保護(hù)和植物產(chǎn)品貯藏與加工等技術(shù)，研究的相對廣泛，而不夠深入細(xì)致。

Q3、農(nóng)學(xué)專業(yè)的核心課程是什么？

　　主要學(xué)習(xí)課程包括：植物學(xué)、植物生理學(xué)、普通遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、植物營養(yǎng)與肥料學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、生物統(tǒng)計與試驗設(shè)計、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、耕作學(xué)、作物栽培學(xué)、作物育種學(xué)與良種繁育學(xué)、作物種子學(xué)、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量認(rèn)證、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)實驗、作物生產(chǎn)學(xué)實驗、作物育種學(xué)實驗等。

Q4、學(xué)習(xí)者要具備什么樣的特質(zhì)？對學(xué)生的英語水平、數(shù)學(xué)水平有何特殊要求？

　　首先要樹立學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的專業(yè)思想，增強(qiáng)對我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的認(rèn)識，明確糧食安全、油脂安全和農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效對國家發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要性。要富有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歷史使命感，逐步培養(yǎng)對農(nóng)學(xué)和農(nóng)業(yè)科研的興趣，形成習(xí)慣性的對知識探索的欲望，變要我學(xué)為我要學(xué)；第二要求具備扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，無論是從事品種選育還是指導(dǎo)栽培管理，都要求具備深厚的生物學(xué)包括分子生物學(xué)的知識與技術(shù)基礎(chǔ)。

　　本專業(yè)對學(xué)生的英語和數(shù)學(xué)水平?jīng)]有特殊要求，但在科研及對外交流過程中需要閱讀和撰寫大量的英文文章，在對科研數(shù)據(jù)的分析統(tǒng)計方面要用到數(shù)學(xué)及統(tǒng)計知識，英語聽說讀寫水平較高、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和試驗研究時會大大受益，特別有利于將來考研究生和從事科研工作。

Q5、畢業(yè)生可以獲得哪些知識？專業(yè)前景如何？

農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時可獲得以下知識與能力：掌握現(xiàn)代作物科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能；掌握作物生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化所需的經(jīng)營管理知識和技能；具備獨立獲取知識的能力，獲得進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的基本訓(xùn)練；具備現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、計算機(jī)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用的理論和基本技能；具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，掌握無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)；熟悉國際、國家農(nóng)業(yè)有關(guān)政策和法規(guī)，具有較強(qiáng)的宏觀決策能力。成為能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、涉農(nóng)企業(yè)、教學(xué)科研等企事業(yè)單位從事技術(shù)推廣、經(jīng)營管理、教育與研究工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展及生活水平的不斷提高，人民對農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量及農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展將更加重視。農(nóng)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在確保我國糧食安全、油脂安全，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程中必將更重要的作用，專業(yè)發(fā)展前景廣闊。

Q6、農(nóng)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢是什么？

　　山東農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所有百年歷史的高等學(xué)府，農(nóng)學(xué)專業(yè)是學(xué)校設(shè)置最早的傳統(tǒng)優(yōu)勢骨干專業(yè)之一，距今亦有百年歷史。農(nóng)學(xué)專業(yè)是山東省首批品牌專業(yè)和國家級特色專業(yè)，2013年被評為山東省名校工程重點建設(shè)專業(yè)、2016年被評為山東省高水平應(yīng)用型立項重點建設(shè)專業(yè)。農(nóng)學(xué)專業(yè)以“作物栽培與耕作學(xué)”國家重點學(xué)科、“作物遺傳育種學(xué)科”山東省重點學(xué)科、“作物生物學(xué)”國家級重點實驗室、“作物生理生態(tài)與耕作”農(nóng)業(yè)部綜合實驗室、“作物高產(chǎn)生理”、“農(nóng)業(yè)節(jié)水與種質(zhì)改良”和“作物生理生態(tài)”山東省重點開放實驗室等為依托，是我校最早擁有一級學(xué)科博士點、博士后流動站的專業(yè)。

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師50人，其中教授30人，副教授 18人，講師6人；有中國工程院院士1人，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組成員1人，國家百千萬人才工程人才2人，國家級教學(xué)名師2人，山東省泰山學(xué)者特聘教授4人。教師中國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位科學(xué)家3人，山東省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系創(chuàng)新團(tuán)隊首席專家3人，崗位專家6人；農(nóng)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是國家級教學(xué)團(tuán)隊，農(nóng)學(xué)專業(yè)骨干課程“作物栽培學(xué)”是國家級精品課程和資源共享課程。

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，銳意探索探索新形勢下人才培養(yǎng)的新模式，新體制；農(nóng)學(xué)專業(yè)教師積極面向山東及黃淮區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大需求進(jìn)行科研攻關(guān)和社會服務(wù)，取得了豐碩成果。先后獲教學(xué)成果獎15項，其中獲國家級教學(xué)成果特等獎1項，國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎1項，一等獎3項，國家教學(xué)成果二等獎2項，山東省教學(xué)成果一等獎4項，二等獎4項；近10年獲科研成果獎 12項，其中國家科技進(jìn)步二等獎6項，省科技進(jìn)步一等獎2項，二等獎1項，審定農(nóng)作物新品種29個，獲批植物新品種權(quán)5個。累計推廣新技術(shù)、新品種3.54億畝，產(chǎn)生社會經(jīng)濟(jì)效益241.7億元，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

　　隨著社會和教育改革的發(fā)展，農(nóng)學(xué)專業(yè)不斷用現(xiàn)代化生物技術(shù)，信息技術(shù)進(jìn)行專業(yè)改造，調(diào)整課程體系和培養(yǎng)方案，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。適應(yīng)性廣，專業(yè)能力強(qiáng)，優(yōu)勢突出，特色鮮明，綜合素質(zhì)高是本專業(yè)的辦學(xué)方向。堅持教學(xué)，科研，生產(chǎn)，三結(jié)合，加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神是本專業(yè)的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，專業(yè)整體實力位居全國同類專業(yè)前茅。　　

Q7、學(xué)生是否對專業(yè)存在理解誤區(qū)？

　　社會上對農(nóng)學(xué)專業(yè)存在較大誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一是農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是傳統(tǒng)意義上的如何種地。實際上農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)研究的是作物生長發(fā)育、產(chǎn)量品質(zhì)形成規(guī)律及其與外界環(huán)境條件的關(guān)系，并采取適當(dāng)?shù)拇胧亩_(dá)到作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全以及可持續(xù)發(fā)展的目的，涉及多學(xué)科知識，是一門基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用型很強(qiáng)的科學(xué)，是科學(xué)種田、農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收的支柱專業(yè)。

　　二是學(xué)農(nóng)學(xué)是體力活，學(xué)習(xí)工作環(huán)境差。實際上現(xiàn)在的作物生產(chǎn)環(huán)節(jié)都基本實現(xiàn)了機(jī)械化和智能化，學(xué)生從事的只是到田間觀察、記載、測定和取樣。隨著數(shù)字農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)科技工作者學(xué)習(xí)工作的環(huán)境遠(yuǎn)非傳統(tǒng)意義上的田間地頭。

三是農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)只面向三農(nóng)。實際上農(nóng)學(xué)專業(yè)是綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，適應(yīng)性廣、專業(yè)能力強(qiáng)、優(yōu)勢突出、特色鮮明、綜合素質(zhì)高是農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢。學(xué)院至今已為社會培養(yǎng)了5400余名科研、教學(xué)、管理和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才，其中包括2006年國家科技最高獎獲得者李振聲在內(nèi)的中國科學(xué)院和工程院院士4人，還有以國家技術(shù)發(fā)明一等獎獲得者李晴祺教授為代表的一大批為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀科學(xué)家。近5年本科生一次性就業(yè)率95%以上，研究生就業(yè)率100%，本科生考研率穩(wěn)定在50%-55%左右。