在中華人民共和國成立75周年和第40個(gè)教師節(jié)到來之際，人力資源社會保障部、教育部決定授予716名同志“全國模范教師”稱號，我校教師高文獲此殊榮。

2019年9月，為深入貫徹習(xí)近平總書記考察四川省涼山彝族自治州時(shí)作出的“教育扶貧阻斷貧困的代際傳遞”重要指示，使藝術(shù)教育在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中發(fā)揮重要作用，中國美術(shù)學(xué)院應(yīng)教育部和上級主管部門相關(guān)工作要求，選派高文老師赴涼山彝族自治州，參與援建西昌民族幼兒高等師范?？茖W(xué)校，掛職藝術(shù)教育系副主任。

  跨越2340公里 半年的援建變成終身的守候  

2019年，中國美術(shù)學(xué)院成為教育部直屬精準(zhǔn)對口支援西昌民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校的高校，承擔(dān)起支持地方教育和高校建設(shè)的重托，學(xué)校派遣高文從浙江杭州趕赴四川西昌，進(jìn)行為期半年的掛職支援。

西昌民族幼專是在習(xí)近平總書記親切關(guān)懷下，涼山州“砸鍋賣鐵”籌集12.7億，于2018年神速建成的唯一幼兒師專，承載著大涼山2萬多幼教缺口的歷史重任與教育希望。教育部調(diào)集了10多所重點(diǎn)高?！敖M團(tuán)式”幫扶。但辦學(xué)現(xiàn)實(shí)卻異常嚴(yán)峻，人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)體系陳舊，師資奇缺，學(xué)生陡增，管理運(yùn)行壓力大。更揪心的是少數(shù)民族學(xué)生比例逐年遞減，畢業(yè)學(xué)生很少愿意留在涼山，與“四得一有”辦學(xué)初衷嚴(yán)重相悖。

初次踏上天藍(lán)地闊的大涼山，撲面而來是強(qiáng)烈的反差：涼山教育資源匱乏程度觸目驚心，與彝族人身上那種太陽耀斑爆發(fā)的勃勃原力形成鮮明對比，就像滔滔山洪遇到焚焚山火，卻碰撞出生機(jī)盎然的原始森林和蜿蜒透徹的一碧沉淵，令人震撼而迷惑。

高文初到?jīng)錾?，馬不停蹄，經(jīng)過深入調(diào)研，他與大家達(dá)成共識：必須立足涼山民族特色文化，融入幼教培養(yǎng)，改良內(nèi)地美術(shù)教學(xué)模式，創(chuàng)出“西幼模式”。

接下來，“基于非遺工作室制三教改革方案”、“非遺工坊教學(xué)涼山非遺研學(xué)方案”、“藝術(shù)教育系三年規(guī)劃方案與教學(xué)課程進(jìn)度（含總課表）”，獨(dú)創(chuàng)非遺工作室+非遺工坊+非遺傳習(xí)所“三位一體”非遺教學(xué)體系，編寫非遺課程及教材，發(fā)揮職教優(yōu)勢產(chǎn)-學(xué)-研一體化、產(chǎn)教融合、校企融合，立項(xiàng)四個(gè)省級課題……一項(xiàng)項(xiàng)成果接踵而至。他把全部精力都投入到西昌民族幼專美術(shù)教育系的建設(shè)中，在半年掛職援建期滿后，主動請纓，繼續(xù)留下來深扎涼山。

在此期間，高文寫了《“茲的住地”》等十多萬字調(diào)研報(bào)告和建議書。其中《西昌幼師-中國美院“鄉(xiāng)土學(xué)院”構(gòu)想十要》提出的幫扶策略，作為中國美術(shù)學(xué)院援建成果主體榮獲教育部表彰，“美美與共·助力涼山”入選全國30所高校精準(zhǔn)扶貧典型案例。他首創(chuàng)“古法象形雙語繪本”教材，測試聽寫正確率達(dá)到95%以上，引起專家關(guān)注。他還指導(dǎo)非遺文化中心招標(biāo)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，輔導(dǎo)師生參加四川省各類相關(guān)大賽，在全校選修課中創(chuàng)新設(shè)計(jì)圖形飾品，舉辦文化講座，進(jìn)一步推進(jìn)普及。他多年撰寫的審美文化專著也在涼山得到印證，結(jié)稿出版，他主持的創(chuàng)新課題獲得多項(xiàng)國家級、省市級一、二等獎，成為援建涼山教育、奉獻(xiàn)國美力量的典型體現(xiàn)。

不避寒暑，耕耘收獲。高文老師扎根涼山已經(jīng)整整五年，他表示愿意扎根涼山一輩子，把自己的余生都奉獻(xiàn)給這片山水和這里的人民。

  堅(jiān)持以身示范 用心用情培養(yǎng)扎根涼山的新一代  

高文堅(jiān)守教育教學(xué)一線，注重學(xué)生全面發(fā)展，通過深入挖掘古老彝族文化與中華上古文化的同源性，強(qiáng)調(diào)文化理解和凝聚力，組織學(xué)生進(jìn)行古彝文化寫生、文脈古法壁畫創(chuàng)作等實(shí)踐活動，增強(qiáng)了師生的藝術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感與自豪感，有效促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高文老師組織學(xué)生積極參與“彝海結(jié)盟”大型壁畫創(chuàng)作、非遺博物館的文化建設(shè)以及彝族紋飾數(shù)據(jù)庫課題建設(shè)等社會實(shí)踐，豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了他們的綜合素質(zhì)，為涼山地區(qū)培養(yǎng)了“下得去、用得上、干得好、留得住、有發(fā)展”的優(yōu)秀人才。

高文老師的付出贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴，被稱為“高爸”，許多學(xué)生在他的指導(dǎo)下找到了發(fā)展方向，很多專升本的學(xué)生決定在大城市的高校畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，用所學(xué)服務(wù)大涼山。

  窮盡畢生所學(xué) 致力涼山文化振興和中華文化發(fā)展  

高文老師對涼山的文化進(jìn)行深度挖掘，在古彝文化與中華上古文化同源性研究上取得了突破性進(jìn)展，在國內(nèi)首次舉辦“圖形學(xué)視域下多民族同源文化跨界整體溯源”的跨學(xué)科學(xué)術(shù)研討會，為涼山地區(qū)乃至全國的民族教育與文化研究以及中華民族共同體意識提供了獨(dú)特而寶貴的學(xué)術(shù)思路。同時(shí)，他的“涼山東五縣文化保護(hù)區(qū)”提案納入涼山“十四五”文旅規(guī)劃，他提出世界文化申遺的倡議，以及在涼山鄉(xiāng)土學(xué)院中開展的跨學(xué)科整體研究，不僅增進(jìn)了對涼山文化的理解與保護(hù)，也為涼山乃至中華文化的傳承與復(fù)興作出了重要貢獻(xiàn)。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，他為金陽縣提煉“千年首渡”核心理念，設(shè)計(jì)世界第一高墩——金陽河三峽連心橋”古法象形形象工程，通過文化幫扶，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提升民眾的文化自信。

在高文主導(dǎo)下，中國美院涼山鄉(xiāng)土學(xué)院于2022年6月在西昌民族幼專正式掛牌，涼山鄉(xiāng)土學(xué)院集教育幫扶、文化研究、藝術(shù)創(chuàng)造、美育實(shí)踐、社會服務(wù)五位一體，著力研究打造植根中華民族共同體的創(chuàng)新美育學(xué)科體系，培養(yǎng)對中國社會具備高度感知力和認(rèn)同感的社會主義接班人，融藝術(shù)課程與社會工程于一體，切實(shí)踐行馬克思主義美學(xué)觀、歷史觀、實(shí)踐觀，讓學(xué)生在共同生活、共同經(jīng)驗(yàn)、共同命運(yùn)中創(chuàng)造與人民感同身受的藝術(shù)。

2023年，高文老師被浙江省教育廳授予“浙江省師德楷模”榮譽(yù)稱號，此次又獲得“全國模范教師”稱號，這是對高文老師孜孜追求教育理想、致力藝術(shù)教育的最好鼓勵(lì)。

得知獲得榮譽(yù)后，高文老師表現(xiàn)得卻異常平靜，他說：“涼山改變了我人生的下半場，在這里我還有很多未完成的計(jì)劃、牽掛的學(xué)生，如果有可能，我希望一直在這里干下去，我真的感到非常幸?！?。