選擇浙江大學(xué)園藝專業(yè)N個理由

理由1. 浙江大學(xué)園藝專業(yè)歷史悠久，人才輩出。自1927年建系以來，先后有吳耕民教授、熊同和教授和李曙軒教授等一批在我國園藝學(xué)界享有盛譽的名師，為本專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)；

理由2. 浙江大學(xué)園藝專業(yè)綜合實力強。本專業(yè)依托我國唯一的“園藝學(xué)”一級學(xué)科國家重點學(xué)科建設(shè)。本學(xué)科在教育部第四輪學(xué)科評估中入選A+學(xué)科，同時入選國家“雙一流”學(xué)科建設(shè)計劃；

理由3. 園藝植物對于豐富人類營養(yǎng)和美化人類生存環(huán)境具有重要意義。園藝學(xué)研究對象主要包括果樹、蔬菜、花卉和觀賞植物等集約化栽培且具有較高經(jīng)濟價值的植物及其產(chǎn)品；

理由4. 園藝專業(yè)擁有國際一流的師資力量。目前擁有中外教授29人，包括英國皇家學(xué)會院士、中國工程院外籍院士、教育部長江學(xué)者特聘教授、浙江大學(xué)求是特聘教授、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、全國優(yōu)秀教師等；

理由5. 園藝專業(yè)一貫注重國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。80%以上教師有在國外學(xué)習(xí)和科研的經(jīng)歷。與美國、英國、德國、法國、荷蘭、新西蘭、日本等國家的許多知名院?；驀H研究所建立了合作研究關(guān)系，為師生開展國際學(xué)術(shù)交流與合作提供了良好的平臺。

Q1：園藝專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對象是什么？

園藝學(xué)主要針對果樹、蔬菜和觀賞植物等園藝作物的性狀遺傳、生長發(fā)育、品質(zhì)形成和維持等科學(xué)問題，闡明其內(nèi)在的規(guī)律與機制；針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，研發(fā)并提出系統(tǒng)解決方案，支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

園藝學(xué)屬于大農(nóng)學(xué)的范疇，但不同于大家熟知的傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)的研究對象如水稻、玉米等大田作物（糧食），園藝學(xué)的研究對象是種植在園子里的植物，包括果樹、蔬菜、花卉等。大田作物和畜產(chǎn)品等是滿足人類基本生存需求的，而園藝產(chǎn)品不僅提供人類所必需的營養(yǎng)，而且滿足人類的視覺、味覺和嗅覺需要，在某種意義上還具有滿足精神需求和生活情趣的作用，因此可以提高人們的生活質(zhì)量。園藝學(xué)主要學(xué)習(xí)和研究園藝作物新品種的培育方法、栽培技術(shù)及園藝產(chǎn)品的貯藏和運輸技術(shù)，分別對應(yīng)園藝產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后。園藝學(xué)的研究范圍涵蓋了整個園藝產(chǎn)業(yè)鏈中的各個環(huán)節(jié)，涉及生物學(xué)基礎(chǔ)（如植物生理學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)等）、信息技術(shù)（技術(shù)環(huán)節(jié)的自動控制），甚至工程學(xué)領(lǐng)域（如設(shè)施的建造等）的問題，學(xué)科交叉特征明顯。

Q2：園藝專業(yè)本科核心課程有哪些？

園藝專業(yè)本科在課程設(shè)置上，開設(shè)了以園藝植物育種學(xué)、園藝植物栽培學(xué)、園藝產(chǎn)品采后生物學(xué)與貯藏物流等三門核心課程及配套的實驗/實習(xí)課程等生產(chǎn)指導(dǎo)課程。從采前、采中、采后三個角度講述園藝學(xué)知識，從種子開始到植物生長再到餐桌的合理營養(yǎng)消費等，全面講授園藝學(xué)技能。另外本專業(yè)還有特色專業(yè)課程包括：園藝產(chǎn)品營養(yǎng)與功能學(xué)、設(shè)施園藝學(xué)、園藝種苗工程學(xué)、園藝植物病理學(xué)、園藝?yán)ハx學(xué)、園藝科學(xué)進展、園藝植物生物技術(shù)等。

Q3：園藝專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

園藝專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，所以學(xué)習(xí)園藝專業(yè)的同學(xué)要喜歡動手。只有喜歡動手或有較強的動手能力，才能很好地掌握獨特的園藝技術(shù)，如修剪和嫁接等。同時現(xiàn)代園藝學(xué)是建立在科學(xué)研究基礎(chǔ)上的，要求學(xué)生具有良好的現(xiàn)代生物學(xué)背景，才能從科學(xué)的角度出發(fā)，開發(fā)新的園藝技術(shù)。此外，由于園藝學(xué)研究的最終目的是解決產(chǎn)業(yè)中存在的問題，園藝專業(yè)的學(xué)生還需要具備從產(chǎn)業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題并進行研究的潛質(zhì)，從而不斷促進園藝學(xué)的進步和園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

Q4：園藝專業(yè)有哪些國際化交流項目？

園藝專業(yè)積極推進本科生國際化教育，與多所國際知名院校合作，通過“2+2”、“3+X”等聯(lián)合培養(yǎng)模式以及由學(xué)院自主設(shè)置的本科生出國交流獎學(xué)金資助開展的暑期科研訓(xùn)練、短期學(xué)術(shù)交流等方式到國際知名院校從事科研訓(xùn)練和學(xué)術(shù)交流。目前，園藝本科生國際交流率達70%以上。

Q5：園藝專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

從近年統(tǒng)計來看，浙江大學(xué)園藝專業(yè)60%左右的畢業(yè)生會繼續(xù)深造，其余40%的學(xué)生選擇直接就業(yè)。就業(yè)主要有三個方向：科研方向、技術(shù)方向和其他?？蒲蟹较虻漠厴I(yè)生是指畢業(yè)后繼續(xù)深造，包括在國內(nèi)和國外攻讀園藝學(xué)或相關(guān)學(xué)科的碩士和博士學(xué)位，致力于科學(xué)研究，將來就業(yè)于科研單位、高等院校等從事園藝學(xué)或相關(guān)專業(yè)的科研與教學(xué)工作；技術(shù)方向的同學(xué)主要到國有企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)等企事業(yè)單位從事園藝或相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)咨詢和服務(wù)工作。除此之外，還有直接報考公務(wù)員或選調(diào)生等，或自主創(chuàng)業(yè)。