選擇浙江大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)N個(gè)理由

浙江大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)依托國家生態(tài)學(xué)一級學(xué)科，浙江大學(xué)的生態(tài)學(xué)學(xué)科是國家重點(diǎn)學(xué)科和國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，在全國第四次學(xué)科評估中獲A+（并列第一），已成為中國大陸生態(tài)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要平臺之一。

浙江大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科建有教育部“生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與保護(hù)”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，生態(tài)學(xué)專業(yè)師資力量雄厚，有國家杰出青年基金獲得者、優(yōu)秀青年基金獲得者、中組部青年千人計(jì)劃、聯(lián)合國FAO-GIAHS中國專家、全國生態(tài)文明教育首席專家、求是特聘教授等一大批知名教授；浙江大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著國家重大基礎(chǔ)科學(xué)與生態(tài)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究任務(wù)，在高水平科研成果、重大技術(shù)創(chuàng)新、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、產(chǎn)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)及政府政策咨詢等方面發(fā)揮著重大作用并做出了卓越成績。

小班化、國際化、重基礎(chǔ)、講應(yīng)用，立足國際前沿、面向國家重大需求、科教協(xié)同，是浙江大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要特色。生態(tài)學(xué)專業(yè)常年聘請海內(nèi)外高水平學(xué)者為學(xué)生開設(shè)生態(tài)學(xué)前沿講座課程，并與哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等國際著名大學(xué)建立高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生未來發(fā)展構(gòu)建了全面而系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。學(xué)生畢業(yè)后先后赴耶魯大學(xué)、中國科學(xué)院等國內(nèi)外機(jī)構(gòu)深造，或者進(jìn)入生態(tài)文明建設(shè)行業(yè)部門，深受用人單位的青睞。

Q1：生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對象是什么？

生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境之間相互作用規(guī)律的一門學(xué)科。生態(tài)學(xué)是當(dāng)今最有發(fā)展?jié)摿腿嬗绊懥Φ那把乜茖W(xué)之一，對于揭示生命的起源和地球環(huán)境變遷的規(guī)律、解決日益突出的生態(tài)環(huán)境問題和人類的可持續(xù)生存發(fā)展發(fā)揮著重要作用。生態(tài)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)（研究）的對象非常廣泛，包括生物大分子、基因、細(xì)胞、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀、生物圈（全球）。在微觀領(lǐng)域，以大熊貓、揚(yáng)子鱷、銀杏和八角蓮等一批國家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀瀕危動(dòng)植物為對象，利用現(xiàn)代生物學(xué)（包括基因組學(xué)）和生物信息學(xué)的技術(shù)與方法，闡明種群的進(jìn)化歷史、解析生態(tài)習(xí)性的基因組協(xié)同調(diào)控通路和揭示物種生存的環(huán)境適應(yīng)機(jī)制，并籍此向政府主管部門提出物種保護(hù)和野生資源復(fù)壯的科學(xué)建議。在宏觀領(lǐng)域，以稻魚共生為模式體系，揭示不施用農(nóng)藥與化肥并建立高產(chǎn)和無病蟲害之綠色農(nóng)業(yè)的種間協(xié)同共贏的生態(tài)學(xué)機(jī)制；將單個(gè)細(xì)胞的運(yùn)行模式引入現(xiàn)代化大都市的人文領(lǐng)域，揭示城市生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行功能；通過揭示微生物真菌孢子的入侵機(jī)制，研制果樹和蔬菜等農(nóng)作物防蟲抗病的生防制劑，建立綠色農(nóng)業(yè)和保障食品安全的現(xiàn)代生產(chǎn)模式；以水庫島嶼為對象，通過對物種分布格局的變化規(guī)律研究，揭示人造工程影響生物多樣性維持的生態(tài)學(xué)機(jī)制；以深海熱液口的微生物、蝦、蟹和魚為對象，揭示生命起源及物種協(xié)同進(jìn)化的生態(tài)學(xué)機(jī)制。

Q2：生態(tài)學(xué)專業(yè)本科核心課程有哪些？

浙江大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)本科核心課程包括：①專業(yè)課程：基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)、代謝生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)和生態(tài)學(xué)研究技術(shù)；②特色課程（中英文雙語教學(xué)）：植物學(xué)、微生物學(xué)和生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)；③研究課程：代謝生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)和保護(hù)生物學(xué)。通過對這些骨干課程的學(xué)習(xí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識大分子、基因、細(xì)胞、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀、生物圈（全球）本質(zhì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的興趣特點(diǎn)，重點(diǎn)選定一個(gè)方向去探索生命與環(huán)境之間協(xié)同共存的奧秘。

Q3：生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，首先要熱愛大自然，對生物及其環(huán)境應(yīng)有善于持久觀察和讓環(huán)境變得美好的興趣沖動(dòng)。無論你偏愛數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)，還是鐘情于細(xì)胞、遺傳、生化或生理、醫(yī)學(xué)，抑或你對人文、社會(huì)科學(xué)感興趣,生態(tài)學(xué)這一生命科學(xué)領(lǐng)域的綜合性一級學(xué)科，都有你淋漓盡致發(fā)揮聰明才智的方向。而大二開始即自主選擇感興趣研究方向的導(dǎo)師并進(jìn)入其實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，以及大四專項(xiàng)的畢業(yè)（論文）實(shí)踐，則將是你走向成功的根本保障。

Q4：生態(tài)學(xué)專業(yè)有哪些國際化交流項(xiàng)目？

針對生態(tài)學(xué)專業(yè)，浙江大學(xué)與美國北卡州立大學(xué)和哈佛大學(xué)長期合作開設(shè)的全英文《東亞-北美植物間斷分布及生態(tài)野外實(shí)習(xí)》聯(lián)合野外實(shí)習(xí)課程（開放性實(shí)習(xí)的拓展和延伸課程）;2019年開始與奧地利Salzburg大學(xué)、德國海德堡大學(xué)聯(lián)合開設(shè)《中歐美植物學(xué)-生態(tài)學(xué)野外聯(lián)合實(shí)習(xí)課程》。此外，與哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州大學(xué)、多倫多大學(xué)等國際知名學(xué)府建立暑期交流和培養(yǎng)計(jì)劃。

Q5：生態(tài)學(xué)專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

生態(tài)學(xué)專業(yè)是浙江大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)于2014年開始招收本科生的新增專業(yè)， 2018年6月畢業(yè)的第一屆學(xué)生，一半以上到國內(nèi)外高等學(xué)府和中科院進(jìn)一步深造；近幾年浙江大學(xué)生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)有一定比例的大三和大四學(xué)生,選擇生態(tài)學(xué)作為其畢業(yè)論文方向，這些學(xué)生畢業(yè)后37%到國外知名大學(xué)攻讀博士學(xué)位，54%進(jìn)入國內(nèi)高校和中科院攻讀碩士和博士學(xué)位，余下的同學(xué)主要就業(yè)于省屬環(huán)保、農(nóng)業(yè)和林業(yè)等政府部門，以及博物館、自然保護(hù)區(qū)和中學(xué)等事業(yè)單位。而其中攻讀博士學(xué)位的同學(xué)，畢業(yè)后一部分在國內(nèi)外大專院校和科研院所從事教學(xué)與科研工作，另一部分則進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)工作。浙江大學(xué)生態(tài)學(xué)科的總體水平位名列前茅，因此，在我國生態(tài)文明和生態(tài)型國家建設(shè)的大好發(fā)展時(shí)期，其未來的生態(tài)學(xué)本科畢業(yè)生的深造和就業(yè)前景是光明的。