歷史沿革 

　　內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院前身為基礎(chǔ)教學(xué)部外語(yǔ)教研室，2007年正式獨(dú)立成為“外語(yǔ)系”,2011年7月更名為“外國(guó)語(yǔ)學(xué)院”。承擔(dān)著全校本、?？萍把芯可餐庹Z(yǔ)課教學(xué)及英語(yǔ)專業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)任務(wù)。 

　　師資力量 

　　學(xué)院師資建設(shè)遵循年齡結(jié)構(gòu)均衡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)高層化和學(xué)科結(jié)構(gòu)多元化的建設(shè)原則，一方面堅(jiān)持“面向社會(huì)，公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄用”的人才引進(jìn)思路，一方面加大對(duì)碩博人才的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，目前已形成了一支力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院現(xiàn)有在編教職工87人，其中專任教師78人，專任教師中具有高級(jí)職稱34人，比例43%，中級(jí)職稱40人，比例51%，初級(jí)職稱4人，比例6%。

　　教學(xué)特色 

　　學(xué)院堅(jiān)持“立德樹(shù)人，質(zhì)量為本”的人才培養(yǎng)思路，培養(yǎng)理論與實(shí)踐、科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相結(jié)合、具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)于國(guó)家和自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。在教學(xué)建設(shè)與改革方面，學(xué)院緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)與重點(diǎn)課程建設(shè)，以點(diǎn)帶面全面推進(jìn)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革穩(wěn)步發(fā)展，各項(xiàng)改革措施不斷完善，四、六級(jí)過(guò)關(guān)率明顯提高，有效推動(dòng)了學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，學(xué)院考研優(yōu)勢(shì)明顯，考研率名列前茅，連續(xù)多年被評(píng)為培養(yǎng)學(xué)生考取碩士研究生工作先進(jìn)單位。為“豐富學(xué)生校園生活，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣”，學(xué)院每年舉辦“英語(yǔ)文化節(jié)”、“英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作、演講大賽”系列活動(dòng)，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，已成為學(xué)校的品牌活動(dòng)。 

　　科研成果 

　　學(xué)院形成了由教授、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師組成的學(xué)術(shù)梯隊(duì)積極開(kāi)展科研活動(dòng)。近五年科研成果的數(shù)量和質(zhì)量有了顯著提升，共計(jì)發(fā)表論文400多篇，其中發(fā)表在核心期刊的論文106篇;教師申報(bào)主持各級(jí)各類課題91項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)、省部級(jí)課題17項(xiàng)、教育廳課題18項(xiàng)，校級(jí)課題41項(xiàng);教師出版專著7部，主編教材40余部。 

　　未來(lái)發(fā)展 

　　“以人為本，質(zhì)量第一”是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院始終堅(jiān)持的教育教學(xué)理念;“凝練特色，開(kāi)拓進(jìn)取”是我們永恒不變的追求。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將秉承一貫的務(wù)實(shí)和開(kāi)放精神，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，以學(xué)科和專業(yè)建設(shè)為龍頭，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化人才培養(yǎng)，服務(wù)于國(guó)家和自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。