學(xué)院概況 

　　計(jì)算機(jī)信息管理學(xué)院歷經(jīng)組建和更名，在學(xué)院歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的共同努力下，在優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承和創(chuàng)新發(fā)展中，已經(jīng)建成為特色鮮明的人才培養(yǎng)單位。2000年8月，由原內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院計(jì)算機(jī)系、原內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院計(jì)算中心和統(tǒng)計(jì)與信息管理系的經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)教研室合并組建了學(xué)院的前身——計(jì)算機(jī)信息管理系。2007年，隨著原內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院更名內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)工作的啟動(dòng)，計(jì)算機(jī)信息管理系更名為計(jì)算機(jī)信息管理學(xué)院。

　　學(xué)院現(xiàn)有工學(xué)和管理學(xué)兩個(gè)學(xué)科專業(yè)門類，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及信息管理與信息系統(tǒng)兩個(gè)專業(yè)是學(xué)院工學(xué)和管理學(xué)專業(yè)的辦學(xué)基礎(chǔ)，構(gòu)成了學(xué)院學(xué)科專業(yè)的基本格局和雛形，也是學(xué)院名稱的由來。

　　學(xué)科專業(yè) 

　　學(xué)院承擔(dān)著學(xué)校工學(xué)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)任務(wù)，積極發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的龍頭作用，承擔(dān)著“信息管理與信息系統(tǒng)”碩士點(diǎn)的建設(shè)與研究生培養(yǎng)工作。開展了“管理科學(xué)與工程”和“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)一級(jí)學(xué)科的建設(shè)工作，其中，“管理科學(xué)與工程”被列為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。學(xué)院現(xiàn)有5個(gè)本科專業(yè)，分別為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)安全方向）為校企合作專業(yè)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)后授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)后授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為自治區(qū)品牌專業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為自治區(qū)級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

　　師資力量 

　　經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)院已形成了一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)較為合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有教職工74人，其中，專任教師60人。專任教師中，教授8人，副教授24人，具有高級(jí)職稱的教師占專任教師的比重為53.3%；具有博士學(xué)位的教師15人，在讀博士5人，碩士學(xué)位的教師34人，具有博士學(xué)位的教師占專任教師的比重為25%；具有碩士及以上學(xué)位的教師占專任教師的比重達(dá)到81.7%。專任教師來自國(guó)內(nèi)外20多所院校，包括清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京科技大學(xué)、東北大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、東京首都大學(xué)、法國(guó)南布列塔尼大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)多樣化。

　　辦學(xué)特色 

　　計(jì)算機(jī)信息管理學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色的形成，均以完備的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建為基礎(chǔ)。在多年的人才培養(yǎng)模式探索中，建立了“招生—過程培養(yǎng)—就業(yè)”三位一體的人才培養(yǎng)機(jī)制，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、分層培養(yǎng)、分類指導(dǎo)”的精細(xì)化過程管理，構(gòu)建起教學(xué)、實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合的3個(gè)平臺(tái)。

　　一、課堂教學(xué)平臺(tái)。積極推動(dòng)研究型教學(xué)，建立自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以實(shí)際項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)來組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體的模塊化課程體系。

　　二、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)?！坝?jì)算機(jī)信息管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”于2007年被評(píng)為自治區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，其前身“計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心”“計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室”于2005年被評(píng)為自治區(qū)教學(xué)合格實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心現(xiàn)有臺(tái)式機(jī)1630臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備336臺(tái)、服務(wù)器17個(gè)，面積3304平米。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心設(shè)有分布式技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、硬件基礎(chǔ)與嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、密碼學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件平臺(tái)、OnlineJudge（在線測(cè)試平臺(tái)）、東軟睿訓(xùn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和平臺(tái)。為日常的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、校企合作實(shí)訓(xùn)活動(dòng)提供了重要的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和平臺(tái)支持。為強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的比重和質(zhì)量，達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)的目的。此外，為進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)行業(yè)認(rèn)知水平，以及對(duì)IT企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)操能力，學(xué)院積極開展高質(zhì)量的校企合作，自2012年以來，先后與安博教育集團(tuán)、東軟集團(tuán)實(shí)施“3+1”專業(yè)共建人才培養(yǎng)，以及教育部協(xié)同育人項(xiàng)目東軟“優(yōu)選班”、暑期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等多種培養(yǎng)模式。

　　三、大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)院現(xiàn)有分布式技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、硬件基礎(chǔ)與嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等方向的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，主要用于“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的科技創(chuàng)新活動(dòng)。近年來，學(xué)院的科技創(chuàng)新工作取得了令人矚目的成績(jī)，并在各級(jí)各類科技賽事中表現(xiàn)活躍，包括中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽團(tuán)體程序設(shè)計(jì)天梯賽”、全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽、內(nèi)蒙古自治區(qū)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)施“科技創(chuàng)新工程訓(xùn)練”計(jì)劃，旨在最大限度地發(fā)揮專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的第二課堂功能，不斷擴(kuò)大其開放的深度和廣度，提高師生的參與度，深度挖掘?qū)W生的專業(yè)潛能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　教學(xué)科研成果 

　　學(xué)院教師聚焦大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和方法、非線性科學(xué)理論、信息處理和知識(shí)發(fā)現(xiàn)、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)演化及傳播動(dòng)力學(xué)、信息安全等領(lǐng)域開展研究工作。近五年，主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)、教育部項(xiàng)目2項(xiàng)、內(nèi)蒙古自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局項(xiàng)目2項(xiàng)，內(nèi)蒙古科技創(chuàng)新引導(dǎo)資金獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目3項(xiàng)，自治區(qū)蒙古語言文字信息化專項(xiàng)資金扶持項(xiàng)目1項(xiàng)，立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1084萬，在研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)670萬，公開發(fā)表高水平論文70余篇，展示了學(xué)院學(xué)科建設(shè)的良好發(fā)展?jié)摿颓熬啊Ａ硗?，出版專?部，編著及教材9部，其中1部被教育部審定為全國(guó)財(cái)經(jīng)類核心教材，1部入選教育部“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材書目，1部榮獲全國(guó)民族地區(qū)教材二等獎(jiǎng)。榮獲內(nèi)蒙古高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果政府二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。榮獲內(nèi)蒙古哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果政府獎(jiǎng)多項(xiàng)。

　　未來發(fā)展 

　　經(jīng)過多年不斷地探索，學(xué)院確定了清晰的建設(shè)與發(fā)展思路：以黨建為引領(lǐng)，以人才培養(yǎng)為核心，以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為抓手，以隊(duì)伍建設(shè)為保障，以科學(xué)研究和教育教學(xué)改革為動(dòng)力，強(qiáng)化本科人才培養(yǎng)的中心地位，加快內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)程，不斷探索創(chuàng)新式人才培養(yǎng)模式，提高社會(huì)服務(wù)功能，培養(yǎng)大批有較強(qiáng)專業(yè)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，為自治區(qū)乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和信息化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　目前，學(xué)院全體師生正以飽滿的激情、昂揚(yáng)的斗志，對(duì)標(biāo)一流專業(yè)、一流課程、一流人才，嚴(yán)以治院、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)不斷取得新進(jìn)步。