院系介紹:  

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兩江人工智能學(xué)院是重慶理工大學(xué)重點(diǎn)投入和建設(shè)的新型學(xué)院，成立于2018年6月9日，是全國(guó)最先成立的20所人工智能學(xué)院之一，辦學(xué)地點(diǎn)位于重慶兩江新區(qū)。學(xué)院以新工科"龍頭學(xué)院"和產(chǎn)教融合"示范學(xué)院"為定位，致力于培養(yǎng)國(guó)家、重慶市大數(shù)據(jù)智能化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域急需的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，目標(biāo)是力爭(zhēng)在十年內(nèi)辦成有一定國(guó)際影響力，有重大產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)度，有顯著學(xué)科優(yōu)勢(shì)的西部領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流的人工智能學(xué)院。

兩江人工智能學(xué)院已開(kāi)辦四個(gè)專業(yè)：智能科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)（重慶市“大數(shù)據(jù)智能化類(lèi)”特色專業(yè)）、軟件工程（重慶市“三特行動(dòng)計(jì)劃”特色專業(yè)）、電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、信號(hào)與信息處理和計(jì)算機(jī)技術(shù)、光學(xué)工程等學(xué)科分別招收學(xué)術(shù)型、專業(yè)型碩士研究生。聯(lián)合國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)，建立國(guó)際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和博士后工作站。初步建成一支高水平教師團(tuán)隊(duì)，其中有教授15人、副教授14人，在校研究生、本科生近千人。

學(xué)校聘請(qǐng)了國(guó)家"萬(wàn)人計(jì)劃"首批入選專家、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、科技部國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃"智能機(jī)器人"總體組專家、北京大學(xué)劉宏教授為學(xué)院首任院長(zhǎng)。同時(shí)，還聘請(qǐng)了清華、浙大、哈工大、西電、新加坡南洋理工等知名高校人工智能領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者為兼職教授，并直接參與教學(xué)、科研工作。

學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)前景好，畢業(yè)后可以到相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)知名企業(yè)、政府部門(mén)、事業(yè)單位、銀行等就業(yè)，就業(yè)崗位的年薪水平處于前列。

學(xué)院培養(yǎng)特色

建立“兩院一園一中心”產(chǎn)教融合布局，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用”五維一體人才培養(yǎng)模式。在重慶市兩江新區(qū)政府支持下，學(xué)校圍繞以人才培養(yǎng)為主的“兩江人工智能學(xué)院”，建立以科學(xué)研究為主的“人工智能研究院”、以產(chǎn)業(yè)基地打造為主的“人工智能產(chǎn)業(yè)孵化園”和開(kāi)展社會(huì)人才培訓(xùn)的“人工智能培訓(xùn)中心”，構(gòu)成“兩院一園一中心”的產(chǎn)教融合新布局，建立“政產(chǎn)學(xué)研用”五維一體育才新模式，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新人才。

建立“硬軟并舉、數(shù)智遞進(jìn)”專業(yè)新布局，創(chuàng)建“分層、交叉、融合、遞進(jìn)”的新工科育才新模式。學(xué)院聚集軟件工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)3個(gè)本科專業(yè)，申辦了智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，擬與機(jī)械學(xué)院聯(lián)合共建機(jī)器人工程專業(yè)?；谶@些新工科專業(yè)，建成“硬件（芯片、機(jī)器人）、軟件、大數(shù)據(jù)和智能技術(shù)”“硬軟數(shù)智”分層、遞進(jìn)的人才培養(yǎng)新拼圖，開(kāi)創(chuàng)國(guó)內(nèi)新工科人才培養(yǎng)的交叉、融合育才新模式。

構(gòu)筑“1234”實(shí)踐教育模型，建立“實(shí)戰(zhàn)型智能工程師”協(xié)同培育工坊。構(gòu)建以培養(yǎng)面向一線的實(shí)戰(zhàn)型智能工程師為1中心，以實(shí)踐增能力、時(shí)間增空間為2手段，以初階、進(jìn)階和高階為實(shí)踐能力培養(yǎng)3臺(tái)階，以時(shí)間、空間、實(shí)踐和學(xué)生的4元融合為協(xié)同教育環(huán)境的“1234”實(shí)踐教育模型，打造師生共融的創(chuàng)新實(shí)踐工坊。