一、專業(yè)介紹

西南大學園林專業(yè)成立于1984年，隸屬于園藝園林學院風景園林系，為全國成立最早的園林專業(yè)之一，是重慶市特色專業(yè)和全國4★級專業(yè)。

堅持園林規(guī)劃設(shè)計與園林植物培育應(yīng)用并重發(fā)展是園林專業(yè)的特色。風景園林學科師資力量較強，其中獲得高級職稱人員占總?cè)藬?shù)43%，現(xiàn)有專業(yè)教師46人，其中教授6人，副教授12人，具有重慶市一級風景園林師技術(shù)職稱9人，具有博士學位教師15人。其中、具有國家一級注冊結(jié)構(gòu)師資質(zhì)證書1人。同時，學科師資形成了6個特色鮮明的教學科研團隊。近5年來，承擔各級各類科研項目150余項，其中國家級、省部級科研項目30多項，科研總經(jīng)費達3000多萬元，獲國家級規(guī)劃設(shè)計類獎項8項，省部級規(guī)劃設(shè)計類獎項10項，發(fā)表高水平學術(shù)論文100余篇，主編出版教材6部，獲國家級精品課程2門，國家級精品視頻公開課2門?，F(xiàn)有風景園林學一級學科碩士和風景園林專業(yè)碩士授權(quán)點，觀賞園藝二級學科碩士和觀賞園藝博士授權(quán)點。建有園林植物造景、計算機輔助設(shè)計、園林植物培育等專業(yè)實驗室，以及校內(nèi)外10余個實踐基地。近幾年園林系教師承擔國家級、省部級、橫向課題數(shù)十項，獲得國家級網(wǎng)絡(luò)精品課程2門，本科生取得國際國內(nèi)園林景觀設(shè)計大賽、盆景及觀賞植物展等獎項20余項。

西南大學園林專業(yè)培養(yǎng)掌握以園林植物學、風景園林規(guī)劃設(shè)計、美學為基礎(chǔ)的較完整的現(xiàn)代園林科學知識體系，具有寬厚的園林基本理論知識，掌握較扎實而熟練的園林基本技能，能從事園林植物栽培養(yǎng)護，園林植物造景，城鄉(xiāng)各類園林綠地規(guī)劃設(shè)計，園林施工與管理等方面的高級工程技術(shù)人才，學生畢業(yè)后就業(yè)單位主要有各省市地區(qū)市政園林局、園林綠化處、建設(shè)局，各知名地產(chǎn)公司景觀工程部、研發(fā)部，各類園林景觀規(guī)劃設(shè)計院或設(shè)計公司，園林施工企事業(yè)單位等等，畢業(yè)生社會聲譽評價高，一次性就業(yè)率保持在97%以上。

核心課程：花卉栽培學、園林樹木栽培養(yǎng)護、草坪與地被植物、園林植物造景設(shè)計、盆景學、園林設(shè)計、城市園林綠地規(guī)劃、園林建筑設(shè)計、園林工程。

二、專家體會

    1.李名揚，男，西南大學園藝園林學院園林系教授，博士生導(dǎo)師，西南大學園林花卉研究所所長。重慶市首批學術(shù)技術(shù)帶頭人，中國園藝學會理事，重慶植物學會副理事長，重慶花卉協(xié)會副會長，重慶市學位與研究生教育學會副理事長，重慶市科技顧問團顧問，國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)科技顧問團顧問。主要從事園林植物生物技術(shù)與遺傳育種，植物細胞工程研究

園林事業(yè)的發(fā)展是人類文明和社會進步的一個標志，園林建設(shè)與人們的審美觀念、社會的科學技術(shù)水平相始終，它更多地凝聚了當時當?shù)厝藗儗Ξ斚禄蛭磥砩婵臻g的一種向往。現(xiàn)代的生活方式和生活環(huán)境對于園林有著迫切的功能性和藝術(shù)性的要求，園林也與我們的實際生活聯(lián)系緊密，如常見的庭園、宅園、小游園、花園、公園、植物園、動物園等，隨著園林事業(yè)的發(fā)展，還包括森林公園、廣場、街道、風景名勝區(qū)、自然保護區(qū)或國家公園的游覽區(qū)以及休養(yǎng)勝地，園林社區(qū)、園林街道、園林城市（生態(tài)城市）、國家園林縣城等等的建設(shè)也屬于園林的范疇。

隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，園林被賦予了更多內(nèi)涵，成為人類“改善人居環(huán)境、創(chuàng)造美好生活”的重要組成部分。歡迎有志于此的同學加入到園林專業(yè)學習的行列。

2.秦華，西南大學園藝園林學院園林系教授，博士生導(dǎo)師。重慶市注冊一級風景園林師，國家林業(yè)局風景資源評價專家組成員，重慶市科技特派員，重慶市風景園林學會副理事長，重慶市花卉協(xié)會常務(wù)理事。主要研究方向為植物造景

園林就是在一定范圍內(nèi)，為了改善生態(tài)環(huán)境，滿足景觀與游憩需要，依據(jù)藝術(shù)法則、科學規(guī)律與工程技術(shù)，主要利用植物、建筑、山石、水體等材料，組合建造景觀優(yōu)美的宜居空間境域。

園林學則是研究如何科學運用自然、工程、社會等因素來創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)健全的生活境域，擁有豐富的內(nèi)涵。大致包括風景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護、大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、園林與景觀設(shè)計、園林植物應(yīng)用和風景園林工程與技術(shù)5大領(lǐng)域，在園林營建中，改造地形，筑山疊石，引泉挖湖，造亭壘臺和蒔花植樹，要運用地貌學、生態(tài)學、園林植物學、建筑學、土木工程學等方面的知識，還要運用美學理論，尤其是繪畫和文學創(chuàng)作理論；在規(guī)劃各種類型的園林綠地時，需要考慮它們在地域中的地位和作用，這就涉及城市規(guī)劃學、社會學、心理學等方面的知識，而且學科內(nèi)涵與外延均隨社會、環(huán)境、經(jīng)濟與生活以及相關(guān)學科等的發(fā)展而在不斷豐富和擴展，因此園林學具有多學科交叉的綜合屬性。

隨著我國社會經(jīng)濟的全面發(fā)展與進步，城市化進程的不斷加速，人們生活水平也在逐步提升，對生態(tài)及其人居環(huán)境提出了新的要求和期望，特別是國家正在大力推進美麗中國建設(shè)，如何把我們的鄉(xiāng)村、城市和家園建設(shè)得更美麗、更生態(tài)、更健康、更安全、更宜居，提高人們的生活品質(zhì)和幸福指數(shù)，園林作為城市生態(tài)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，在提升城市形象，改善城市環(huán)境，維持生態(tài)平衡，實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展等方面肩負著越來越重要的職責和任務(wù)，園林正在成為我國未來最具活力的朝陽產(chǎn)業(yè)。

  我國被公譽為“世界園林之母”，不但園林歷史悠久，而且園林技藝博大精深，在世界園林大舞臺占有十分重要的地位，園林就象一個外表統(tǒng)一而又內(nèi)部充滿著復(fù)雜結(jié)構(gòu)的黑箱，園林學術(shù)殿堂有無限令人著迷的科學和藝術(shù)奧秘等待人們?nèi)ヌ綄?。因此，園林人必須具備積極向上的人生觀，自然、工程、文學、藝術(shù)等學科領(lǐng)域?qū)拸V堅實的知識基礎(chǔ)以及敏銳的分析能力、果敢的決策能力、突出的表達能力、優(yōu)秀的人文素養(yǎng)等綜合特質(zhì)。園林人的神圣使命就是發(fā)現(xiàn)美、設(shè)計美、建造美和分享美，園林人被社會稱為城市化妝師、大地美容師、生態(tài)保護神，學習園林專業(yè)，從事園林事業(yè)，不僅是在為人類社會設(shè)計建造“雖由人作，宛自天開”般的風景畫境，同時也在不斷的錘煉塑造自身高尚的人生品格與境界。

三、學生體會

    1.陳靜，2013級園林專業(yè)學生，曾獲得兩次國家獎學金，現(xiàn)已保送至本院攻讀碩士研究生

園林，給我一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

四年的大學生活即將畫上一個句號，回顧在園林專業(yè)的求學生涯，有歡笑和淚水，也有成功和挫折。當初懵懵懂懂的選擇了這個專業(yè)，根本不知道園林究竟是學些什么，以為就是栽栽花、剪剪草、種種樹。通過四年的學習，我發(fā)現(xiàn)園林并不只是簡單的種樹栽花，它其實是多個學科藝術(shù)的結(jié)合體，充滿了樂趣。

記得一開始讓我畫圖，我是拒絕的。零繪畫基礎(chǔ)，也沒有過人的天賦，素描作業(yè)畫得一塌糊涂，期末作業(yè)上寫著大大的62分，讓我一度的開始懷疑人生。而現(xiàn)在，我會因畫完一幅圖而感受到無以言表的滿足和幸福；會因認出一種植物而高興整整一天，會因明天的公園實習開心得睡不著覺。走在大街上會不自覺的去注意建筑的結(jié)構(gòu)空間、觀察路面鋪裝的材質(zhì)和規(guī)格；會在意花草樹木的栽植方式和組合搭配；會迫不及待地辨別那草坪里野草的種類，遇到難以區(qū)分的種，常常和同學爭得面紅耳赤，還要仔細觀察它的花朵、葉片以及果實來證實自己的觀點；會辛勤照料自己在實驗課上播下的種子，觀察記錄它從種子到發(fā)芽、成長、開花和枯萎的整個生命過程。

當我開始注意這些平時都不太在意的細節(jié)，才認識到原來我生活的世界并不是缺少美，而是自己缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。園林專業(yè)讓我擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也讓我更加地熱愛生活。

2.余光燦，2013級園林專業(yè)學生，曾多次獲得學校獎學金和國家勵志獎學金及三好學生等?，F(xiàn)已考取中國林科院研究生

體驗創(chuàng)意無限，感受自然魅力

園林專業(yè)，并非是大家眼中的種樹專業(yè)。園林專業(yè)由兩部分組成，植物+設(shè)計。大一大二會更側(cè)重對園林植物的學習，包括植物學基礎(chǔ)，植物生理學基礎(chǔ)、生態(tài)學基礎(chǔ)等，尤其是植物分類學的學習，從此明白了“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的海棠，“遙知不是雪，為有暗香來”的梅；還有“碧玉妝成一樹高”的垂柳，“有此傾城好顏色”的牡丹；五柳先生的菊，蘇東坡的竹……無論是姹紫嫣紅，還是郁郁蔥蔥，從此，放眼望去的世界更加的清晰而生動。

大三大四著重于設(shè)計規(guī)劃的學習。街道上的綠地調(diào)研，小景點的植物配植，還有從杭州到蘇州的園林設(shè)計的實習體驗，我們對尺寸有了更深刻的理解，對規(guī)劃有了更詳盡的認識。從北方的皇家園林，到江南的私家園林，從腳下的路上坎的梯，到行道樹的高度和距離，地下的地基和管道，我們看似習以為常的生活，原來都是每一個設(shè)計師精心考慮和斟酌才確定下來的。此外，素描、色彩、設(shè)計初步、工程制圖，教會我們?nèi)绾斡霉P來表達自己的創(chuàng)意；而cad、ps、sketchup軟件的運用，更讓我們的設(shè)計表達如虎添翼，我們能更自由而又不失科學地表達我們自己的景觀設(shè)計理念。

或許，這就是西南大學園林專業(yè)的魅力吧！系統(tǒng)、科學的教學體系；和藹可親、盡職盡責的教授們……我們每一天的生活都充實而不失樂趣，忙碌而不單調(diào)。一框一架，構(gòu)建心中的景觀思維；一點一滴，描繪自己的人生藍圖。