黨建“雙創(chuàng)”融入“兩中心一講壇”，打造高質(zhì)量黨員教育平臺。學校發(fā)揮閩東紅色文化、畬族文化等優(yōu)勢，建設(shè)閩東紅色文化教育中心、畬族文化教育中心和《擺脫貧困》大講壇，將黨建“雙創(chuàng)”融入“兩中心一講壇”，高質(zhì)量打造以紅化人、以文育人的黨員教育平臺?！伴}東之光”黨員教育基地被列為省高校黨員教育基地。

“閩東之光”黨員教育基地

黨建“雙創(chuàng)”融入立德樹人，厚植教育報國情懷。通過開展“六個一”主題活動，將黨建“雙創(chuàng)”融入立德樹人，守教育報國初心，擔立德樹人使命；通過開展黨員集體過“政治生日”活動，增強黨性意識，銘記入黨初心；發(fā)揮“雙帶頭人”教師黨支部書記“頭雁效應”，夯實黨建“雙創(chuàng)”根基。全省高校黨建工作樣板支部馬克思主義學院學生黨支部通過組建“習近平新時代中國特色社會主義思想讀書社”、“閩東紅色文化讀書社”和“一馬當先”理論學習團隊等方式，強化黨建“雙創(chuàng)”引領(lǐng)，厚植愛國主義情懷。

組織黨員集體過“政治生日”活動

黨建“雙創(chuàng)”融入中心任務，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮標桿學院、樣板黨支部在全國文明城市創(chuàng)建、教育脫貧攻堅和疫情防控等重大工作中的示范引領(lǐng)作用。全國黨建工作樣板支部教育與藝術(shù)學院文峰小學頂崗實習學生黨支部通過頂崗支教形式，將黨支部建在貧困村上，建立了“黨支部+‘三個一’”黨建工作機制，走出了一條抓黨建促鄉(xiāng)村教育扶貧的新路子。

校黨委書記夏良玉在教育與藝術(shù)學院全國黨建工作樣板支部指導創(chuàng)建工作

黨建“雙創(chuàng)”進課堂。全省高校黨建工作樣板支部數(shù)理學院學生黨支部開展了黨員“三進”活動，引導學生黨員“亮身份、樹形象、做奉獻”,將黨建“雙創(chuàng)”融入“課程思政”，組織全校樣板支部黨員通過訪一個“廉村”的古老記憶、尋一段“百丈英風”的紅色故事和探一座大山深處的“扶貧經(jīng)”等方式，讓課堂“活”起來，“實”起來。該黨支部申報的項目獲2018-2020學年福建省高校黨支部工作“立項活動”優(yōu)秀成果一等獎。

數(shù)理學院學生黨支部黨員到寧德市社會福利中心開展獻愛心活動

黨建“雙創(chuàng)”進社區(qū)。學校成立了蕉城校區(qū)疫情防控工作臨時黨支部，與寧德蕉南社區(qū)并肩戰(zhàn)“疫”，共筑抗疫堡壘，堅決打贏疫情防控社區(qū)保衛(wèi)戰(zhàn)。建立了在職黨員“工作在單位、活動在社區(qū)、奉獻雙崗位”的工作機制，圍繞社區(qū)中心工作和重點任務，開展法律宣傳、文明創(chuàng)城、人口普查等主題實踐活動，實現(xiàn)了黨員公益服務常態(tài)化長效化。

黨建“雙創(chuàng)”進鄉(xiāng)村。從樣板支部中抽調(diào)優(yōu)秀黨務干部組建了黨建志愿服務團，到蕉城區(qū)八都鎮(zhèn)開展鄉(xiāng)村主干業(yè)務培訓班，用黨的創(chuàng)新理論推進新農(nóng)村建設(shè)。語言與文化學院教師第二黨支部發(fā)揮自身民族工作理論優(yōu)勢，疫情期間在線指導畬村支部黨員利用宣傳標語、畬歌傳唱等方式助力畬村科學防疫、同心戰(zhàn)“疫”。

成立蕉城校區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作臨時黨支部

黨建“雙創(chuàng)”進機關(guān)。全省高校黨建工作樣板支部紀委紀檢監(jiān)察室黨支部充分利用校地合作平臺，建立了寧德師范學院紀委與寧德市紀委監(jiān)委工作協(xié)調(diào)機制。與寧德市電視臺、壽寧縣紀委、下黨鄉(xiāng)黨委聯(lián)合制作《下黨的幸福路》扶貧攻堅專題宣傳片，榮獲全省電視短紀錄片一類作品第一名。

 紀委紀檢監(jiān)察室黨支部與壽寧縣紀委監(jiān)委、寧德電視臺聯(lián)合攝制紀錄片《下黨的幸福路》

構(gòu)建“1314”組織育人協(xié)同體系。學校黨委將組織建設(shè)融入“三全育人”全過程，將“菜單式”管理模式引入黨建工作，建立了“1314”組織育人協(xié)同體系，即建立一個“菜單式”組織育人項目平臺、推進組織育人進課堂、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村，打造一個組織育人共同體，推動組織育人項目化、精準化、常態(tài)化、長效化。“1314”組織育人協(xié)同體系獲2020年度福建省高校思政精品項目。

化學與材料學院博士服務團開展校企合作交流活動

形成“421”支部工作法。全省高校黨建工作樣板支部生命科學學院學生黨支部圍繞“一個導向、兩個機制、四種方式”，形成了“421”工作法。即以學生需求為導向，建立“積分制+考察制”的黨員發(fā)展考核機制和“就業(yè)指導+X”的黨員教育管理機制，采用“聯(lián)機學習”、“項目制”、“三營訓練”和“新技術(shù)”等四種方式，增強了黨支部的凝聚力、服務力、戰(zhàn)斗力。