邯鄲學(xué)院軟件學(xué)院目前設(shè)有軟件工程、動(dòng)畫兩個(gè)本科專業(yè)及八個(gè)?？茖I(yè)；現(xiàn)有教師49人，教授、副教授8人；博士3人（含在讀）、碩士研究生29人；在校生2780人。學(xué)院現(xiàn)有軟件技術(shù)、動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式四個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，先后主持了省級(jí)及以上課題9項(xiàng)，參與省級(jí)及以上課題19人次，主持市級(jí)課題12項(xiàng)，參與市級(jí)及以上課題6人次，主持并參與校級(jí)課題10人次。主持省、市、校級(jí)教研課題共6項(xiàng)。榮獲邯鄲市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)9人次，教學(xué)成果獎(jiǎng)6人次，教育科研成果獎(jiǎng)2人次；在核心期刊上發(fā)表論文27篇，被EI收錄8篇；發(fā)明專利3項(xiàng)，實(shí)用新型專利2項(xiàng)，外觀專利1項(xiàng)，軟件著作權(quán)7項(xiàng)；第一作者書籍2冊(cè)，第二作者書籍1冊(cè)；縱向、橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總計(jì)200余萬。擁有省級(jí)、市級(jí)“數(shù)字動(dòng)漫”、市級(jí)“網(wǎng)絡(luò)安全”科普基地。

學(xué)院理念：和諧進(jìn)取，創(chuàng)新育人，用心服務(wù)，多元發(fā)展。

近年來學(xué)院分別榮獲“邯鄲市青年文明號(hào)”、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)校教學(xué)管理先進(jìn)單位、先進(jìn)基層黨組織等榮譽(yù)稱號(hào)，多名教師分別獲得省級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、邯鄲市首批青年拔尖人才、邯鄲市優(yōu)秀教師、邯鄲市師德標(biāo)兵、邯鄲市五四青年獎(jiǎng)?wù)隆⒑愂行麻L(zhǎng)征突擊手、邯鄲市百佳“青年之星”、邯鄲市優(yōu)秀團(tuán)干、市級(jí)教育系統(tǒng)“三育人”等稱號(hào)。學(xué)院著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，近兩年先后獲得了第十二屆全國大學(xué)生信息安全競(jìng)賽全國一等獎(jiǎng)、第三屆網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽全國二等獎(jiǎng)、青年之聲“濰坊杯”VR制作大賽國家優(yōu)秀獎(jiǎng)、藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽全國優(yōu)秀獎(jiǎng)等十余項(xiàng)國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得河北省電子信息職業(yè)技能大賽、河北省程序設(shè)計(jì)的大賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽等省級(jí)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)百余項(xiàng)，省級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)。

學(xué)院教師致力于服務(wù)地方，成績(jī)顯著。近幾年先后完成政府企事業(yè)單位委托開發(fā)任務(wù)50余項(xiàng)。軟件技術(shù)團(tuán)隊(duì)為邯鄲市公安局開發(fā)的督查信息系統(tǒng)，為邯鄲市衛(wèi)生保健所開發(fā)的邯鄲市中小學(xué)健康體檢系統(tǒng)，為河北博軟科技有限公司開發(fā)的智慧黨建APP；動(dòng)畫團(tuán)隊(duì)為邯鄲市婦聯(lián)、邯鄲市團(tuán)委制作的邯鄲市婦女權(quán)益保障條例漫畫、青少年維權(quán)l(xiāng)ogo；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)為河北茂東貿(mào)易有限公司制作的訂單管理系統(tǒng)；嵌入式團(tuán)隊(duì)為天津市大站閥門總廠焊接的電路板，為河北工程大學(xué)制作的智能充電架柜門控制器等項(xiàng)目為企業(yè)解決了實(shí)際問題，取得了良好的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。

軟件工程專業(yè)

一、學(xué)制、授予學(xué)位

學(xué)制：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以社會(huì)對(duì)軟件人才的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有良好思想道德和創(chuàng)新精神，掌握計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)理論和基本技能，具備運(yùn)用軟件工程的思想、方法和技術(shù)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及維護(hù)軟件系統(tǒng)的能力，具有一定的科學(xué)研究能力、良好職業(yè)道德及團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠在IT行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)等軟件專業(yè)相關(guān)的單位從事軟件系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用和維護(hù)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生也可繼續(xù)攻讀軟件工程專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

三、主干課程

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、算法設(shè)計(jì)與分析、軟件工程概論、軟件測(cè)試、面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)、軟件項(xiàng)目管理。

四、就業(yè)方向

Web前端開發(fā)、后端開發(fā)（JAVA、PYTHON）、軟件實(shí)施工程師、產(chǎn)品經(jīng)理、軟件測(cè)試工程師、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程師等相關(guān)職業(yè)崗位。

專業(yè)特色

軟件工程專業(yè)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，采用“3+1”的培養(yǎng)模式，前三年進(jìn)行數(shù)理理論、技術(shù)技能與領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)穿插項(xiàng)目實(shí)踐，第四年對(duì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢設(shè)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，兼顧就業(yè)與研究領(lǐng)域繼續(xù)深造制定培養(yǎng)方案，同時(shí)注重職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)的教育，做學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校都滿意的教育。

動(dòng)畫專業(yè)

一、學(xué)制、授予學(xué)位

學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握動(dòng)畫、漫畫、插畫、游戲美工創(chuàng)意設(shè)計(jì)、影視特效制作及相關(guān)工具應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、制作流程和方法，具有良好的人文素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和職業(yè)道德，適應(yīng)數(shù)字時(shí)代與信息社會(huì)發(fā)展，具有較開闊的視野和良好的溝通能力，能在傳媒及文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事策劃、創(chuàng)作、制作、傳播的創(chuàng)新性高素質(zhì)專門的文化創(chuàng)意人才。

三、主干課程

視聽語言、經(jīng)典動(dòng)漫賞析、漫畫、插畫、動(dòng)漫劇本寫作、角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)速寫與表現(xiàn)、原畫、二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、定格動(dòng)畫、建筑動(dòng)畫、后期合成、特效、項(xiàng)目實(shí)踐。

四、就業(yè)方向

畢業(yè)生可就業(yè)于廣播電視部門、影視制作公司、音像出版機(jī)構(gòu)，動(dòng)畫公司、互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)娛樂領(lǐng)域，手機(jī)游戲、手機(jī)動(dòng)漫等無線娛樂領(lǐng)域，大中專院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等；也可選擇國內(nèi)知名高?；蚝Ｍ庀嚓P(guān)院校繼續(xù)深造，攻讀動(dòng)畫學(xué)、戲劇影視學(xué)、美術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科碩士學(xué)位。

專業(yè)特色

專業(yè)課程采用案例式教學(xué)，注重項(xiàng)目實(shí)踐。開展動(dòng)畫專業(yè)聯(lián)合項(xiàng)目式教學(xué)模式，相關(guān)課程的“專項(xiàng)技能”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目課程組前后關(guān)聯(lián)，參照動(dòng)畫制作流水線上的各個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)完成大項(xiàng)目創(chuàng)作，以“能力培養(yǎng)”和“市場(chǎng)接軌”為導(dǎo)向，同時(shí)注重地方文化、地方特色的發(fā)掘，有效激發(fā)師生的創(chuàng)作潛力與藝術(shù)創(chuàng)新能力。