一、專業(yè)介紹

本專業(yè)是南京理工大學(xué)中法工程師學(xué)院的首批特色專業(yè)，依托南京理工大學(xué)現(xiàn)有的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、江蘇省品牌專業(yè)“材料科學(xué)與工程”和“材料成型及控制工程”江蘇省特色專業(yè)，和法國(guó)梅斯國(guó)立工程師學(xué)院在機(jī)械工程領(lǐng)域的突出教學(xué)資源與優(yōu)勢(shì)，融材料加工、機(jī)械制造、機(jī)械電子工程于一體，以“材料加工與成型技術(shù)”、“先進(jìn)制造技術(shù)”和“機(jī)電一體化控制”為特色，將引進(jìn)的大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源（包括課程、師資、教學(xué)理念與方法、教材等；引進(jìn)的課程總數(shù)將超過(guò)總課程數(shù)的1/3；引進(jìn)專業(yè)核心課程超過(guò)全專業(yè)課程1/3），與現(xiàn)有的、在國(guó)內(nèi)居于領(lǐng)先地位的材料科學(xué)與工程專業(yè)的優(yōu)良辦學(xué)條件（南京理工大學(xué)在過(guò)去近二十年間，為我國(guó)的材料科學(xué)與工程領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)了大量能采用先進(jìn)材料設(shè)計(jì)、加工成型技術(shù)，并結(jié)合現(xiàn)代檢測(cè)和控制技術(shù)，進(jìn)行材料的開(kāi)發(fā)、加工成型、過(guò)程自動(dòng)控制及智能化、性能及質(zhì)量檢測(cè)及管理和研究的高級(jí)工程技術(shù)人才）相結(jié)合，著眼于“中國(guó)從制造大國(guó)向設(shè)計(jì)大國(guó)、品牌大國(guó)轉(zhuǎn)變”過(guò)程中的人才需求、服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，面向現(xiàn)代工業(yè)需要，面向新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，中法合作培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的高層次、全科型、掌握三種語(yǔ)言的國(guó)際化工程師。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)愛(ài)國(guó)守法,誠(chéng)實(shí)守信，具有良好的學(xué)術(shù)道德和敬業(yè)精神的國(guó)際創(chuàng)新型工程師人才。畢業(yè)生應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)深厚的數(shù)理基礎(chǔ)和良好的人文素養(yǎng)，掌握職業(yè)生涯中可能遇到的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多領(lǐng)域各類基礎(chǔ)知識(shí)和多種專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具有系統(tǒng)思維和團(tuán)隊(duì)精神、自我學(xué)習(xí)及職業(yè)拓展能力、融入和領(lǐng)導(dǎo)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)能力、在國(guó)際化環(huán)境中參與跨文化協(xié)同創(chuàng)新能力，具有良好的多種專業(yè)和工作環(huán)境的適應(yīng)性，為在科研機(jī)構(gòu)和高等院校、跨國(guó)企業(yè)以及政府部門繼續(xù)工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 有良好的社會(huì)道德，具有哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)修養(yǎng)和良好的心理素質(zhì),能正確評(píng)價(jià)自我與他人。

2. 通過(guò)在校外企業(yè)中的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的人才。

3. 在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)出相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，組織管理能力，項(xiàng)目管理能力與不斷自我提升的能力。

4. 具有良好的交流溝通和環(huán)境適應(yīng)能力，掌握中英法等多種語(yǔ)言，具有多文化背景，超強(qiáng)的跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

5. 具有健全的心理和健康的體魄。

三、畢業(yè)生能力和學(xué)分要求

1.畢業(yè)生能力要求

為積極推進(jìn)培養(yǎng)方案國(guó)際化，中法工程師學(xué)院根據(jù)法國(guó)工程師CTI認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)所要求的畢業(yè)生能力，以及南京理工大學(xué)對(duì)于畢業(yè)生所應(yīng)具有的能力的要求，制定了具有自己特色的畢業(yè)生能力要求體系。通過(guò)培養(yǎng)，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)與能力：

（1）了解和理解廣泛的科學(xué)基礎(chǔ)領(lǐng)域和以及與之相關(guān)的分析和概括綜合能力；

（2）從特定的科技領(lǐng)域調(diào)動(dòng)資源的能力；

（3）掌握工程方法和工具：使用計(jì)算機(jī)工具、分析和系統(tǒng)涉及來(lái)識(shí)別、建模以及甚至解決不熟悉和未完整定義的問(wèn)題；

（4）設(shè)計(jì)、實(shí)施、測(cè)試和驗(yàn)證創(chuàng)新的解決方案、方法、產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務(wù)的能力；

（5）進(jìn)行基礎(chǔ)性或應(yīng)用性研究活動(dòng)，建立實(shí)驗(yàn)裝置，開(kāi)展協(xié)同合作實(shí)踐的能力；

（6）查找、評(píng)估和使用相關(guān)信息的能力：計(jì)算機(jī)能力；

（7）考慮公司利益的能力：經(jīng)濟(jì)層面、重視質(zhì)量、競(jìng)爭(zhēng)力和生產(chǎn)力、商業(yè)需求、經(jīng)濟(jì)情報(bào)；

（8）考慮到工作場(chǎng)所人際關(guān)系、道德、責(zé)任、職業(yè)安全與健康風(fēng)險(xiǎn)的能力；

（9）考慮到環(huán)境問(wèn)題，尤其是要運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展原則的能力；

（10）能夠考慮到社會(huì)的問(wèn)題和需要；

（11）融入職業(yè)生涯、融入組織、活躍氣氛和發(fā)展的能力：履行責(zé)任、團(tuán)隊(duì)精神、契約精神與領(lǐng)導(dǎo)能力、項(xiàng)目管理、工程控制、與專家順利溝通；

（12）承擔(dān)個(gè)人項(xiàng)目或者主動(dòng)參與到公司項(xiàng)目并進(jìn)行創(chuàng)新的能力；

（13）國(guó)際化工作的能力：掌握一種或幾種外語(yǔ)、保持文化開(kāi)放性和適應(yīng)國(guó)際化背景的能力；

（14）自我認(rèn)識(shí)的能力、自我評(píng)估、管理自己的能力（尤其是在終身學(xué)習(xí)的背景下），做出專業(yè)選擇的能力。

2.畢業(yè)生學(xué)分要求

學(xué)生至少獲得263學(xué)分才可授予學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)的指導(dǎo)性最低學(xué)分框架如下。

四、學(xué)制與學(xué)位

1.本科階段

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：四年

修業(yè)年限：三至六年

授予證書(shū)：南京理工大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)、學(xué)士學(xué)位證書(shū)

2.碩士研究生階段

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：兩年

修業(yè)年限：兩至三年

授予證書(shū)：南京理工大學(xué)碩士研究生畢業(yè)證書(shū)、碩士學(xué)位證書(shū)，以及經(jīng)CTI認(rèn)證的法國(guó)工程師文憑

五、主干學(xué)科與交叉學(xué)科

主干學(xué)科：材料科學(xué)與工程。

交叉學(xué)科：機(jī)械工程、物理學(xué)、化學(xué)。

六、專業(yè)核心課程

材料物理化學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、傳輸原理、工程力學(xué)、材料物理性能、材料力學(xué)、材料成形技術(shù)基礎(chǔ)、材料研究方法、材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

七、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

金工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、軍事訓(xùn)練等主要實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，還主要包括兩階段企業(yè)創(chuàng)新和最后一學(xué)期的工程師實(shí)習(xí)，其中第二、第三階段實(shí)習(xí)屬于工程師培養(yǎng)的研究生階段實(shí)習(xí)，本科主要完成第一階段實(shí)習(xí)，為企業(yè)提供發(fā)掘人才、選擇人才的機(jī)會(huì)，讓企業(yè)能提前參與到未來(lái)合作伙伴的培養(yǎng)過(guò)程之中。

在當(dāng)今企業(yè)人才資源緊缺的大環(huán)境下，接收并參與指導(dǎo)學(xué)生的一線企業(yè)實(shí)習(xí)，能讓企業(yè)的人才招聘更高效，并能根據(jù)企業(yè)的需求聯(lián)合培養(yǎng)出具有國(guó)際視野的卓越工程技術(shù)管理人才。

第一階段：企業(yè)創(chuàng)新實(shí)習(xí)I（第三學(xué)年），為期四個(gè)月

通過(guò)完成有一定技術(shù)含量并與生產(chǎn)相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生們了解生產(chǎn)的一般過(guò)程以及工業(yè)生產(chǎn)的范圍，對(duì)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)際形成初步認(rèn)識(shí)。

第二階段：企業(yè)創(chuàng)新實(shí)習(xí)II（第四學(xué)年末到第五學(xué)年初），為期四個(gè)月

通過(guò)讓學(xué)生們?cè)谄髽I(yè)里幫助解決一些技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和人際關(guān)系等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步提升學(xué)生自身能力與價(jià)值。

第三階段：工程師實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)），為期六個(gè)月

最后一學(xué)期的工業(yè)實(shí)踐是工程師培養(yǎng)計(jì)劃的最后一步，也是最關(guān)鍵的一步。學(xué)生可以通過(guò)應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)與前期積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參與到交付給他們的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目中，為項(xiàng)目的研發(fā)發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。面對(duì)項(xiàng)目中各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提升實(shí)踐能力，成為一名卓越的工程師。