院長寄語

鄂維南  教授

北京大學(xué)元培學(xué)院是北京大學(xué)本科教育改革的試驗(yàn)基地，是中國高等教育的“深圳特區(qū)”。目前，落后的本科生教育體系已經(jīng)成為我們建立一流大學(xué)的主要瓶頸之一。它表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是專業(yè)課程任務(wù)重、專業(yè)分得細(xì)、方向窄、規(guī)定得死。這極大地限制住了學(xué)生自由探索和思考的空間。解決這些問題不能一蹴而就。作為北京大學(xué)本科教育改革的試驗(yàn)基地，元培學(xué)院擔(dān)負(fù)著探索出一條新的、適合北京大學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展的教育模式的重任。經(jīng)過多年的探索，北京大學(xué)和元培學(xué)院已經(jīng)具備了把元培學(xué)院的教育教學(xué)改革推向下一個(gè)層次的條件。從今年開始，元培學(xué)院將逐步推出一套整體的、全方位的、面向未來的新的教育教學(xué)改革計(jì)劃。具體說來，元培學(xué)院將通過以下幾個(gè)方面來給學(xué)生提供一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

院系特色

提供自由選擇專業(yè)的空間

大學(xué)生活最重要的任務(wù)就是為一生的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。而找到一個(gè)適合自己興趣和能力的職業(yè)是這個(gè)任務(wù)的重中之重。當(dāng)你新的一天的工作開始的時(shí)候，你是帶著一種期盼的心情，還是一種無可奈何的心情，這很大程度上決定于你大學(xué)階段的學(xué)習(xí)、探索和選擇。做出突出貢獻(xiàn)的人，大都是那些對(duì)自己的工作和職業(yè)充滿熱情的人。所以，作為元培的學(xué)生，在元培學(xué)院的前兩年，你將有充分的空間來思考對(duì)你一生發(fā)展最重要的問題：什么才是你最感興趣的？什么才是你最擅長的？什么才是未來對(duì)于你最有前途的？元培學(xué)院也會(huì)通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生做出適合自己的選擇。

提供自由探索和思考的空間

衡量一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)是否成功，不僅在于他懂得了多少知識(shí)，更重要的是他怎樣面對(duì)他所不懂的。而后者不僅在于他自己學(xué)會(huì)一門課，讀懂一本書的能力，更在于他能否善于在浩瀚的知識(shí)海洋中，尋找出他所最需要的東西。要培養(yǎng)這種能力，最基本的一條就是讓學(xué)生從被動(dòng)地服從詳盡的教學(xué)計(jì)劃的模式中解放出來，去主動(dòng)地尋求他（她）們所感興趣的知識(shí)。元培學(xué)院將采取如下幾個(gè)方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：

（1）賦予學(xué)生自由探索的空間：通過對(duì)包括公共必修課程在內(nèi)的各類課程的縮減和整合，把必修課程的總量降下來。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組、討論班等方式去自由探討，相互學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)是大學(xué)生活中極為重要的一部分，其重要性不亞于課堂學(xué)習(xí)。

（3）要求學(xué)生從大三開始就接觸研究課題，并在畢業(yè)前完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文。這不但會(huì)培養(yǎng)學(xué)生做研究的能力，也會(huì)推動(dòng)學(xué)生在研究的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)新的東西。實(shí)踐證明，這是一個(gè)更有效的學(xué)習(xí)方法。

加強(qiáng)博雅通識(shí)教育

元培學(xué)院強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。元培學(xué)院的畢業(yè)生不僅僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)和批判性思考能力，同時(shí)也要有豐富的文化修養(yǎng)，和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、歷史責(zé)任感。學(xué)生不僅僅能夠踏踏實(shí)實(shí)做事情，也應(yīng)該善于交流、善于組織和善于應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。除了加強(qiáng)博雅通識(shí)課的教學(xué)以外，元培學(xué)院還將通過組織國際交流，開設(shè)討論課，完善住宿學(xué)院管理機(jī)制等方法來逐步完善其博雅教育體系。

設(shè)置面向未來的新專業(yè)并建立相應(yīng)的課程體系

從今年起，元培學(xué)院將設(shè)置整合科學(xué)專業(yè)。其目的是將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科相互打通并作內(nèi)在的整合，以培養(yǎng)既有扎實(shí)的數(shù)理化基礎(chǔ)，又對(duì)生命科學(xué)這一蓬勃發(fā)展的新學(xué)科有深刻了解的人才。元培學(xué)院將組織全校最好的老師來教授相應(yīng)的課程。

2014年整合科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)班招生

二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿皹?biāo)志之一是生命科學(xué)與數(shù)、理、化、工程、信息等定量科學(xué)廣泛與深入的交叉融合，將由此引發(fā)的“第三次生命科學(xué)革命”正在拉開帷幕。一方面，工程和物質(zhì)科學(xué)給生命科學(xué)領(lǐng)域帶來新的方法、工具、思想和概念；另一方面，作為研究大自然中最復(fù)雜形式（生命）的一門學(xué)科，日新月異的生命科學(xué)也必將給其它學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)）帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)這些學(xué)科的發(fā)展。由此而產(chǎn)生的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新理論和新概念，將帶動(dòng)生物技術(shù)、醫(yī)藥、環(huán)境科學(xué)、生物工程和能源等領(lǐng)域的跨越式發(fā)展，對(duì)人類文明及健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)學(xué)科的分割局面、較單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)和與之相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)這一新型的創(chuàng)新需求。如果簡單地以選修現(xiàn)有各類學(xué)科課程的形式來培養(yǎng)“通才”，學(xué)生們所獲得的通常只是各類知識(shí)的簡單疊加，難以產(chǎn)生對(duì)科學(xué)系統(tǒng)、深入和融會(huì)貫通的理解。近年來，一些國際一流大學(xué)如美國普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)開始推出一種全新的“整合科學(xué)”本科生培養(yǎng)計(jì)劃，其宗旨在于打破人為造成的傳統(tǒng)學(xué)科之間的藩籬，培養(yǎng)新一代的跨學(xué)科創(chuàng)新性人才，其培養(yǎng)的第一屆畢業(yè)生立刻成為各一流大學(xué)研究生項(xiàng)目的搶手目標(biāo)。

北京大學(xué)經(jīng)過充分的醞釀和準(zhǔn)備，將在2014年開始設(shè)立整合科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，首批擬選拔招收20名優(yōu)秀本科生。整合科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)是立志于科學(xué)的領(lǐng)軍人才。實(shí)驗(yàn)班由北京大學(xué)相關(guān)院系從事生命科學(xué)跨學(xué)科研究的優(yōu)秀教師參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué)，其中包括多名中國科學(xué)院院士、國家千人計(jì)劃專家、長江學(xué)者、國家杰出青年基金獲得者，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)配備。實(shí)驗(yàn)班課程全新設(shè)計(jì)，實(shí)施小班教學(xué)。在打好數(shù)理化生等基礎(chǔ)的同時(shí)，注重不同學(xué)科的深度整合；在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)深入而融會(huì)貫通的理解，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、批判性、全方位、跨學(xué)科的創(chuàng)新型思維。實(shí)驗(yàn)班高年級(jí)學(xué)生將到北大最好的實(shí)驗(yàn)室參與一流的科研實(shí)踐，并短期出國實(shí)習(xí)交流。學(xué)生畢業(yè)以后，既可以到生命科學(xué)及其它院系或研究單位繼續(xù)深造，也可以選擇到應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物物理、生物化學(xué)、生物工程等領(lǐng)域工作。

在全校范圍自由選擇課程、自主選擇專業(yè)

元培學(xué)院以北大老校長蔡元培先生命名，在北大本科教育教學(xué)改革中，借鑒世界優(yōu)秀大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，建立適合中國特色和北大風(fēng)格的本科人才培養(yǎng)模式，貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)，促進(jìn)交叉，尊重選擇、卓越教學(xué)的方針，實(shí)現(xiàn)北大的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

元培學(xué)院招生與其他院系不同，實(shí)行低年級(jí)不分專業(yè)，按文理兩大類招生。學(xué)生在全校的學(xué)科范圍內(nèi)選擇和安排自己的課程與知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)生對(duì)北大的學(xué)科狀況有進(jìn)一步了解后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下根據(jù)自己的能力和志趣在全校各個(gè)院系的各個(gè)專業(yè)中自主選擇專業(yè)。

畢業(yè)前景

元培學(xué)院2005-2013屆畢業(yè)生去向（含文科和理科）

元培學(xué)院2013屆畢業(yè)生被以下國內(nèi)外大學(xué)錄取為研究生 

走進(jìn)元培學(xué)院

學(xué)院網(wǎng)址：http://yuanpei.pku.edu.cn

郵箱：yuanpei2001@gmail.com