李克強總理在政府工作報告中提到，今年高職院校將大規(guī)模擴(kuò)招100萬人，一系列政策利好使高職院校的關(guān)注度前所未有地上升。同時，近年來，市場對基礎(chǔ)技能型人才需求增加，高職院校就業(yè)勢頭迅猛，就業(yè)率甚至超過本科，很多成績不是很理想或偏科嚴(yán)重的同學(xué)轉(zhuǎn)而考慮報考高職。

　　鼓勵報考高職院校，國家出招了

　　日前，在李克強總理所作的政府工作報告中，首次提到高職院校擴(kuò)招100萬人， 鼓勵更多的應(yīng)屆高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考。緊接著，有政協(xié)委員建議增設(shè)高職大專學(xué)生副學(xué)士學(xué)位。

　　不久前，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出，推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。一方面，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作。另一方面到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)（群）。

　　基礎(chǔ)技能型人才緊缺，高職高專就業(yè)率已超本科

　　與本科高校培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才不同，高職院校主要培養(yǎng)技術(shù)型人才，以市場就業(yè)需求為導(dǎo)向。例如，據(jù)央視報道，服務(wù)行業(yè)人手緊，全國多地月嫂市場緊俏 ，需提前半年預(yù)訂，年后快遞外賣小哥也不夠用了。

　　麥可思發(fā)布的2018年中國大學(xué)生就業(yè)報告顯示，2017屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.9%，與2016屆、2015屆基本持平。其中，2017屆本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.6%，高職高專畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為92.1%，高職高專就業(yè)率已超本科。

　　多一種選擇，高職如何挑大學(xué)選專業(yè)？

　　對分?jǐn)?shù)徘徊在本科線上下的考生來說，上高職選個好專業(yè)，也許可以打開新世界的大門。

　　高職報考共分兩種招考形式：統(tǒng)招與單招。單招早于全國統(tǒng)一高考，在春天舉行，也稱春季高考。統(tǒng)招就是國家的統(tǒng)一招生計劃，在高考之后填報?？忌鷧⒓訂为氄猩荚嚕舯徽戒浫?，無需參加全國統(tǒng)一高考，未被錄取的可繼續(xù)參加全國統(tǒng)一高考，學(xué)生入校后與統(tǒng)招的學(xué)生待遇相同。

　　那么，報考高職院校如何挑大學(xué)選專業(yè)呢？

　　1、就業(yè)強勁，30個專業(yè)就業(yè)率超平均水平

　　高職提供給考生及家長的選擇空間非常富余，其中不乏就業(yè)前景好的熱門專業(yè)。如計算機應(yīng)用技術(shù)、動畫設(shè)計、建筑工程技術(shù)以及通信技術(shù)等，都是當(dāng)下熱門且前景廣闊的專業(yè)。麥可思根據(jù)中國2016屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價，總結(jié)了30個就業(yè)率較高的高職高專專業(yè)。

　　除了專業(yè)的就業(yè)情況，考生還需要了解自身興趣特長、個性潛能，分析自身潛能所在，判斷自己的邏輯思維、語言表達(dá)、分析判斷、實踐動手等能力是否適合想從事的職業(yè)，再根據(jù)職業(yè)對專業(yè)的要求來選擇專業(yè)，最大程度地發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)人生目標(biāo)。

　　2、高職也有211：209所國家重點高職院校

　　2006年，國家正式啟動被譽為中國高水平高等職業(yè)院校建設(shè)“211工程”的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”， 列出109所國家示范性高職院校；2010年底，國家又新增100所左右國家骨干高職院校，還劃出了這100所院校的重點建設(shè)專業(yè)，這樣一來，我國現(xiàn)有209所重點高職院校可供廣大考生及家長挑選。

國家示范性高等職業(yè)院校名單

“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位及重點建設(shè)專業(yè)表

　　畢業(yè)生質(zhì)量。就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)?？忌?、家長不妨參看一些第三方調(diào)查機構(gòu)發(fā)布的各院校高職生薪酬調(diào)查、排行榜等資訊。

　　辦學(xué)歷史。有部分高職院校是從中專升格而來的，過去一批國家重點中專的底子相當(dāng)不錯，這些中專轉(zhuǎn)為高職后，教學(xué)力量還是很強。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗豐富，已經(jīng)適應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)的變化需求，在就業(yè)市場有很高的口碑。

　　在校生規(guī)模。高職不同于普通本科，對教學(xué)設(shè)備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會導(dǎo)致設(shè)備緊缺，影響培養(yǎng)質(zhì)量。但同時，如果學(xué)校規(guī)模過小，也可能有其他的問題存在，考生一定慎重考慮。

　　評估狀況。一所高職院校是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”非常重要。沒通過評估的，就進(jìn)入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學(xué)校辦學(xué)時間較短，硬件不一定達(dá)標(biāo)。

　　“雙師型”教師所占的比例。高職院校教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)是“雙師型”，即專業(yè)課教師應(yīng)具備教師和工程師（或高級技師）雙重資質(zhì)和能力。“雙師型”教師在整個師資隊伍中所占比例越高，說明職業(yè)教育的成熟度和水平越高。值得注意的是，“雙師型”教師目前還沒有專業(yè)機構(gòu)評定，學(xué)校提供的指標(biāo)可作為參考。

　　校企合作、頂崗實訓(xùn)以及訂單式培養(yǎng)等項目的數(shù)量。從這幾種數(shù)量中，往往可以看出該學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應(yīng)市場的需要，是否引起了行業(yè)業(yè)內(nèi)興趣，關(guān)系到學(xué)生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動手能力的機會，從而推測就業(yè)前景。