語文原本是高考各科中區(qū)分度不大的一門，但近年來“高考語文要增加難度”的消息不絕于耳。也許不少同學(xué)都聽過新版語文教材主編說過的“狠話”——
“語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！”
“閱讀文章具思辨性、復(fù)雜性、擴(kuò)展性，還專找讓考生想不到的領(lǐng)域，對女生特別不利。”
”高中語文課程將有顛覆性的變化，要學(xué)生模仿寫詩、寫小說、寫散文、寫戲劇。”
“統(tǒng)編本語文教材有什么特色？最主要的就是‘讀書’為要。新教材專治不讀書。”
“考試倒逼你讀書！”
如果這些話已經(jīng)把閱讀功底不夠的高中生尤其是部分理科生嚇壞，那下面這個(gè)消息估計(jì)會讓更多同學(xué)“崩潰”。最近全國兩會期間，全國政協(xié)委員、民建福建主委吳志明擬向會議提交《關(guān)于加強(qiáng)文言文在高考中的比重的提案》，則建議將高考語文的難度提高到一個(gè)新水平！
吳委員建議在原有基礎(chǔ)上加大古漢語的考試內(nèi)容，在中考、高考時(shí)，將語文學(xué)科的滿分提高至200分，并逐年增加古漢語在中、高考中的分值比重，最終使古漢語和現(xiàn)代漢語比重達(dá)到1：1。
此外，吳委員建議在現(xiàn)有學(xué)校語文學(xué)科中分設(shè)現(xiàn)代漢語和古漢語。由古漢語專家牽頭編制標(biāo)準(zhǔn)教材并制定考核標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生達(dá)到會背誦、知典故、能通用的程度。
至于提出以上建議的理由，吳委員談到：“中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，無論是哲學(xué)思想，還是文化經(jīng)典大多用文言文來予以表達(dá)和記錄，如果想要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，肯定要讓學(xué)生熟練掌握文言文才行，考試則是必不可少的指揮棒?！?/span>
“作為中國人民自己創(chuàng)造出來的文字和文化，如果不能傳承，肯定容易斷層?！眳俏瘑T認(rèn)為，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是全社會的事，肯定要從娃娃、學(xué)生抓起，不僅在課程設(shè)置上有所偏向，更要以考試作為原動力和目標(biāo)，才能有效推動文言文。
理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。這份提案的初衷是好的，但僅憑增加考試內(nèi)容和難度，能否讓高中生“愛”上文言文，還真不好說。近兩年，根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)針對中學(xué)生的多項(xiàng)調(diào)研報(bào)告顯示，占相當(dāng)比重的學(xué)生對文言文都“不感興趣”，他們給出的答案通常是“很難”、“沒用”。
但這畢竟是全國政協(xié)委員向會議提交的提案，一旦被正式確定下來，就要進(jìn)入政協(xié)委員提案的辦理程序。轉(zhuǎn)至教育部后，無論采納與否，教育部都要給出明確、詳細(xì)的正式答復(fù)。要知道，教育部近年來許多重大政策的出臺，如中小學(xué)生減負(fù)、普及高中教育、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育、近視防控等，都是由人大代表議案或政協(xié)委員提案推動的。
所以，這份提案反映的是社會各界，尤其是決策層、專家層，對加大高考語文學(xué)科難度和區(qū)分度，提高古詩文考查比重的傾向性意見。
這種傾向不僅會影響實(shí)行新高考后語文學(xué)科的內(nèi)容改革，對當(dāng)前的高考命題也會產(chǎn)生一定的影響。那么，2019、2020年的語文高考試題，會提高難度或大幅增加文言文考查比重嗎？
學(xué)習(xí)哥的判斷是：根據(jù)已經(jīng)公布的考綱，題型結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容不會有大改變，但下面這8項(xiàng)變化，今明兩年的高考生們一定要引起高度警惕！
高考命題越來越注重閱讀量，越來越注重閱讀速度。五年前，高考語文試卷面大概是6000-7000字，現(xiàn)在已經(jīng)到8000-10000字。2017年比2016年，2018年比2017年，每年卷面的字?jǐn)?shù)都會略增，基本上是3%-8%的幅度。閱讀量大，文字量很大。如果學(xué)生總是刷題，閱讀速度很慢，無法一目十行，這樣是不行的。
學(xué)生要學(xué)會把精讀略泛快讀結(jié)合起來，也就是“1+X”(下文有詳細(xì)說明)。譬如說一篇古文用60%的時(shí)間去學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間就要去接觸更多的古文。還要掌握一些閱讀方法，如中軸線、不動唇、不指讀等等。
隨著高考命題材料面拓展這一改革，考生應(yīng)廣泛讀書，多關(guān)注社會，不能處處圍繞考試，只讀那么一個(gè)小的范圍。
今后的閱讀題型將偏重檢索和判斷，學(xué)生需要擴(kuò)大閱讀視野，考試幾乎沒有雞湯文，《讀者》《意林》等不太有用。2018年高考還選入了劉慈欣的科幻小說《三體》，建議多讀《中國新聞周刊》《新華文摘》等有一定深度的時(shí)政類雜志。
近幾年高考把基礎(chǔ)知識，特別是字音字形放到閱讀當(dāng)中來考。由于有些文本的限制，有些詞出的比較容易了。如此一來，有些學(xué)生便不注重基礎(chǔ)知識了。但加強(qiáng)基礎(chǔ)知識還是很有必要的。高考中基礎(chǔ)知識的考查還會要加強(qiáng)，估計(jì)可能會在命題材料的選擇上增加一些難度。
為什么現(xiàn)在那么重視檢索能力的訓(xùn)練？因?yàn)楝F(xiàn)在是信息社會，有太多信息需要去辨認(rèn)。這些年高考語文在強(qiáng)化檢索能力的考查，這是符合時(shí)代發(fā)展需要的。所以在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要多進(jìn)行檢索閱讀訓(xùn)練。考查檢索能力通?？茨阍陂喿x過程中能不能排除概念干擾，能不能提取新的信息。尤其在實(shí)用文閱讀中，基本都含有概念干擾這一特點(diǎn)。
如下文注入的“概念干擾”，就是要考查考生的思維能力，能否在短時(shí)間篩選信息。
【題例】
辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，_________，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”慢慢地我們吃辣就上癮了。
A．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來。
B．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來
C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽
D．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡膚釋放出來
短短幾行字，就出現(xiàn)了多巴胺、內(nèi)啡肽、辣椒素這些復(fù)雜概念，四個(gè)選項(xiàng)也有意進(jìn)行概念干擾。這種題目就是考思維能力，要考生能夠盡快排除干擾信息，抓住核心信息。所以我們老師光給學(xué)生講方法還不夠，要學(xué)生平時(shí)閱讀得多，對文字慢慢心里有定數(shù)，學(xué)生不慌了，才可以完成題目。
另一個(gè)變化就是考邏輯思辨。這也是我們傳統(tǒng)語文所缺少的，新課標(biāo)也會注入。未來，高中語文也專門有邏輯思維這塊內(nèi)容。20世紀(jì)50年代是要學(xué)邏輯的，但后來沒有了，現(xiàn)在重新重視起來，是因?yàn)楫?dāng)今社會太不講邏輯了，網(wǎng)上掐架的人打了半天都不知道對象是誰，完全沒有邏輯。
例如《堂·吉訶德》《紅樓夢》《鄉(xiāng)土中國》等整本書的閱讀推進(jìn)，這部分的分值還會提升，現(xiàn)在還在研究中。
作為命題者還是希望真正愛讀書，喜歡讀書的人真正出來。所以對名著的考查重視程度不會有變化，但是考查內(nèi)容會有側(cè)重。簡單的說就是，第一、考你讀了沒有？第二、考你讀懂了多少？第三、你在閱讀過程當(dāng)中，有多少獨(dú)特的、個(gè)性化的體驗(yàn)？
考生如果對名著有深入的閱讀，并且有自己獨(dú)到的見解，那么一定能夠應(yīng)對現(xiàn)代的高考。
現(xiàn)在古詩文在新教材里面變化最大，小學(xué)古詩文占比到30%，但是真正考的沒那么多；初中占40%，實(shí)打?qū)崱８咧姓?0%，實(shí)際上超過50%。
我主張文言文學(xué)習(xí)也要1+X，學(xué)一篇課內(nèi)古文，然后配上四、五篇課外古文，似懂非懂地泛讀，能基本上讀下去就讀下去。沒有這個(gè)量，他就語感出不來，現(xiàn)在文言文的考試很注重考情景下的使用，就是語感。
另外，現(xiàn)在文言文押題是押不動的，這幾年文言文的閱讀題，絕大部分都是歷史，而且很多時(shí)候出人物傳記，傳記具有情景性。2015年，全國卷出的是宋史里《來護(hù)兒傳》，2016年又是宋史《曾公亮傳》，2017年又是宋史《謝弘微傳》。今年則有《晉書》、《后漢書》。注意，出的題都是有情節(jié)性的，讓考生放在情境中判斷、研究，一般占分19分。
斷句和翻譯是最能夠考查文言文閱讀水平，平時(shí)需要多練習(xí)，多看古書。虛詞、動詞知識性的考查，相對減少。老師可以把古書印出來給高中生看一看，讓他們感受是什么樣子的，給他們信心。我們要很重視斷句，這是文言文占分最重，也是最難的部分。
此外，這兩年高考語文還增加了對古代文化常識的考查，未來也將會持續(xù)下去。這方面需要依靠學(xué)生自己見多識廣，這些題目難度也不大，但就靠平時(shí)積累，這些題目正好是拉分項(xiàng)。
高中古詩文背誦推薦篇目增至72篇（首）
新教材在古詩文背誦方面對學(xué)生的要求更高。將原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學(xué)習(xí)要求。
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高中生學(xué)習(xí)(gzsxuexige)
題型變化不是很大，但未來可能出現(xiàn)注重綜合性的考查。以往同一試卷中幾個(gè)板塊彼此分散隔離，甚至同一個(gè)試題中幾個(gè)小題也缺少聯(lián)系，以后不妨改為從一個(gè)（組）材料中同時(shí)引發(fā)五六個(gè)題，將閱讀、寫作結(jié)合起來，在同一個(gè)語境中去解決詞語、名句填寫、文學(xué)常識、內(nèi)容理解辨析等問題。
2018年高考的語言文字運(yùn)用題，題型和賦分和往常差不多，但它出現(xiàn)新變化——隨文設(shè)點(diǎn)。隨文設(shè)點(diǎn)，考語境中的對錯(cuò)，訓(xùn)練語感。不是單句考成語、病句，而是隨文設(shè)點(diǎn)，要求從文章自然段中來看成語、病句是否存在，邏輯有沒有問題，這個(gè)難度增加了。實(shí)際上也給一線教學(xué)提出新的思路：注重情景化。考的是語境中的對錯(cuò)，是需要語感來判斷的。
默寫也在一個(gè)語境中出現(xiàn)。增加對語感或者語用是否“得體”的考查。如“的，得，地”等之類的考核。任務(wù)指令，規(guī)定寫作的范圍與針對性，多維度比較中說理。
2018年的上海作文題好，有思辨力。作文題要有一些平衡，既照顧到體現(xiàn)時(shí)代性，又要充分考慮命題的科學(xué)性，要有適當(dāng)?shù)碾y度、區(qū)分度、信度、效度的考量?，F(xiàn)在這種作文題很難達(dá)到這幾個(gè)“度”的調(diào)試統(tǒng)一。
2018年全國卷的作文題受到批評很多，今年應(yīng)該有所改變?，F(xiàn)在高考作文命題主要任務(wù)就是圍剿押題套作，所以考生不要放棄記敘文。如果學(xué)生都寫小社論，是不行的。記敘文才是最能訓(xùn)練人的語言能力。
高一放開寫，充分抒發(fā)個(gè)性，讓寫作練腦，成為有趣好玩的事情；高二收攏一點(diǎn)，按照文體、一般寫作技能或者主題來分專題訓(xùn)練。應(yīng)當(dāng)特別注重議論文學(xué)習(xí)，如前面說的，往理性思辨靠攏；高三主要是應(yīng)考，可以有些技巧，包括如何避免常見的寫作弊病。
第一、回歸基礎(chǔ)，該背的考綱45篇古詩文必須要一字不落的拿下。我們做過統(tǒng)計(jì)，凡是考上北大、清華的學(xué)生，這個(gè)分都能拿滿。這道題的區(qū)分度最好，所以絕對不能忽略。
第二，要關(guān)注時(shí)事和社會熱點(diǎn)。這樣我們寫作的時(shí)候有素材。很多現(xiàn)代文的文本取材于當(dāng)前的社會熱點(diǎn)，并以此做為命題材料的背景材料來考。如果對材料熟悉，考場上進(jìn)入情境就很快。
第三、文言文固然看著很難，但是文言文考的知識相對固定。如果考生認(rèn)真地把課本的文言文和近幾年高考題中的文言文文本，包括一些質(zhì)量比較好的模擬試卷中的文言文文本一字不落的翻譯準(zhǔn)確，應(yīng)對高考的文言文不會有太大問題，所以文言文是可以快速上分的。
第四、寫作雖說是一個(gè)長線項(xiàng)目，但是如果我們能夠把一些題目做認(rèn)真的分析，知道每種題目大概有什么樣的素材和什么樣的觀點(diǎn)可以去應(yīng)對，平時(shí)的積累和準(zhǔn)備的素材都是用得上的，考場上需要做的工作就是把平時(shí)的積累和素材跟題目去做對應(yīng)。
