春節(jié)過去，寒假結(jié)束，大部分地區(qū)的高考生陸續(xù)返校，2019的高考黨們下一步就是更加緊張的二輪復(fù)習(xí)，從基礎(chǔ)掌握的一輪到能力突破的二輪，暴露出來的的問題會更多，如不能及時化解，勢必影響最后的高考?？炜纯慈绾螒?yīng)對可能出現(xiàn)的各種問題吧~
1.“高原現(xiàn)象”又稱“瓶頸效應(yīng)”
相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中會出現(xiàn)一段時間學(xué)習(xí)成績和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”，也是很多同學(xué)說的，遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。
對策：
考生要樹立必勝的信心，堅信陽光就在風(fēng)雨后。走過“高原”，學(xué)習(xí)效率和成績還會提高，不要喪失信心，堅持到底就是勝利！
多與同學(xué)交流。一方面可以緩解自己緊張的心情，另一方面還可以討論學(xué)習(xí)中解決問題，撥云見日，早日走出“高原現(xiàn)象
2.“舌尖現(xiàn)象”
高三學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)或考試中也可能看見一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來，心理學(xué)家稱之為“舌尖現(xiàn)象”。
對策：
日常中，不要看著題目簡單就不動手，你未必真的會做這道題，而且解題過程的書寫在考試中也是非常重要的。
充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的一種保障。通過做題，見的題型多了，腦子里積累的解題方法多了，你的水平自然就提高了，分數(shù)也就上去了。
3.“克拉克現(xiàn)象”
一些學(xué)生平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀，考前準備充分，對某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而一到了考場，特別是到了高考這樣的重要時刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。此即為“克拉克現(xiàn)象”。
對策：
俗話說：高考，七分考實力，三分考心態(tài)，出現(xiàn)克拉克現(xiàn)象和很多因素有關(guān)，主要因素還是心態(tài)問題。
這就需要在日常復(fù)習(xí)階段，一要客觀認識高考和每一場考試，不過分渲染高考和每一場考試的重要性，二是做到平?？荚嚮?，考試平?；?，逐漸培養(yǎng)和形成對高考的熟悉感，來抵消緊張感。
4.“心理飽和現(xiàn)象”
進入高三，大多數(shù)學(xué)生只有一個目標(biāo)就是考大學(xué)。為了這一目標(biāo)，不再參與其他任何活動，只是重復(fù)地進行著大量的復(fù)習(xí)、做題，由于活動單一，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象。這就是所謂的“心理飽和現(xiàn)象”。
對策：
良好的生物鐘，能夠使身心處于最佳狀態(tài)，在復(fù)習(xí)的時候精力充沛，效率大大提高。該學(xué)習(xí)時就好好學(xué)習(xí)，該休息時就好好休息。不要坐在那里，眼皮都睜不開了，還不回去睡覺。這樣的學(xué)習(xí)，有什么效率可言呢?不挑燈夜戰(zhàn)、不廢寢忘食、堅持適度的鍛煉。
5.“陰影纏繞現(xiàn)象”
無論是平時的小考還是大考，對成績的過度關(guān)注，導(dǎo)致一次考不好，自信心受搓，并長期走不出失敗的陰影。這種現(xiàn)象暫且稱之為“陰影纏繞現(xiàn)象”。
對策：
需要看淡分數(shù)和名次，別人考得好，說明他的問題在這次考試中沒有暴露出來，任何一次考試的名次都代表不了高考的名次。高考前，自信是最終勝利的保障。
1.認為“我不行”的自卑心態(tài)
自卑，通常源于自信心缺乏和過分注重跟別人的攀比，因為過分注重攀比，難免常常有種挫敗感。一個對自己的學(xué)習(xí)和前途缺乏自信心的人，未上考場就已經(jīng)輸?shù)舸蟀搿?/p>
對于自卑的考生，家長一定要懂得激勵的重要性，要不斷地鼓勵孩子，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。因此，一個隨時給孩子前進的動力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)自信心的人，就是家長的首要定位。
一是幫助考生正確地看待自己，明白盲目攀比要不得，妄自菲薄不足取；二是讓考生認識到，考試只是對學(xué)生一般能力的考查，只要用心復(fù) 習(xí)，合理地利用考前的這段時間，就會取得應(yīng)有的成績，從而引導(dǎo)孩子心平氣和地接受現(xiàn)實，努力向上。
2.覺得“都會了”的自負心態(tài)
自負，源自于自信心膨脹。通常來講，自負的學(xué)生總是自以為是、唯我獨尊，覺得自己什么都行，哪方面都好。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是認為自己什么都會了，虛夸浮躁，自滿得意，喪失進取心。
對于自負的考生，家長首先要引導(dǎo)孩子客觀地評價自己、看待他人，讓他們懂得“山外有山”“沒有 最好，只有更好”的道理。
其次，要給孩子創(chuàng)造一點兒遭遇挫折的機會，因為經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劭墒箍忌睦頇C制健全，不至于過分自負，經(jīng)受不住任何打擊。
第三， 要時刻提醒他們：看清自己，高考容不得一點疏忽，一分之差可能結(jié)果完全不同，所以一定要踏實下來，把臨考前該做的事情做完、做細、做好才是最重要的。
3.放言“管他呢”的厭倦心理
“做什么都提不起精神，對一切都感覺無所謂”，這是部分考生身上容易出現(xiàn)的又一種不良心態(tài)。為 什么到了二輪階段，有的學(xué)生會表現(xiàn)出一種“沒有熱情、沒有干勁、沒有興趣，”的厭倦心態(tài)來呢？
其原因比較復(fù)雜，主要有以下幾點：一是平時學(xué)習(xí)過程中缺乏充 分發(fā)揮自己能力的刺激，這是使學(xué)習(xí)最終成為無聊的事的一個重要因素；二是長時間專注于復(fù)習(xí)考試，使部分學(xué)生尤其是性格內(nèi)向、不愛說話的學(xué)生產(chǎn)生心理疲憊。
對于這樣的考生，家長要多與他們溝通，多與他們聊天，多聆聽他們的傾訴，要想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)鼓勵他們前進的環(huán)境，精心為他們搭建活動的舞臺，讓每一個孩子蘊藏著的聰明才智得以充分的發(fā)揮，讓每一個孩子埋藏在心底的求上進的火花熊熊燃燒。
4.過分在乎名次升降的敏感心理
喜歡競爭，但過分關(guān)注考試排名，對自己的名次升降過于敏感，這是復(fù)習(xí)迎考階段表現(xiàn)在少數(shù)考生身 上的另一種不健康心態(tài)。
毋庸諱言，適度的競爭能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和克服困難的意志力，但過于頻繁的競爭，則會使學(xué)生產(chǎn)生怯場、緊張的心理狀態(tài)，不僅失去 激勵作用，反而有損學(xué)生的身心健康。
因此，家長應(yīng)該讓孩子明白，競爭可以激發(fā)潛質(zhì)，但太看重競爭，過分關(guān)注結(jié)果，卻常常會適得其 反。
特別是那些學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，如果競爭意識太過強烈，就會因為頻頻受挫而對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。
比較可行的做法是：在適當(dāng)競爭的基礎(chǔ)上，讓孩子看到自己哪怕點滴的進步；讓孩子忽視外界的一切干擾，相信自己，不灰心，不放棄，構(gòu)建獨立穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
5.過度疲勞引起的煩躁心理
心理學(xué)研究表明，如果身體長時間處于疲勞超負荷的狀態(tài)下，人就容易煩躁不安。
有的考生非常喜歡長時間不間斷地復(fù)習(xí)，根本無視生物鐘規(guī)律，還一廂情愿地以為：“只要功夫深，自有好成績?！笔獠恢?，這種長時間超負荷的疲勞戰(zhàn)，不僅與學(xué)習(xí)無補，而且極大 地傷害了自己的身體和心理健康。
首先要向孩子講清疲勞學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的種種危害，比如復(fù)習(xí)過程中有時會莫名其妙地焦慮、坐臥不寧、心慌氣短，以至看不進書，吃不下飯，進而對一切都失去興趣；有時會反復(fù)地向別人絮叨，擔(dān)心成績不好，或者反復(fù)琢磨試題答案，猶豫不決等。
第二，教給孩子科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，比如為防止長時間學(xué)習(xí)出現(xiàn)腦疲倦現(xiàn)象，可指導(dǎo)學(xué)生采用“分割記 憶法”和“避免干擾法”進行學(xué)習(xí)。因為大量的實驗都證明，連續(xù)數(shù)小時的集中記憶，不如分成數(shù)次，采用分散復(fù)習(xí)的效果好；文理科相互交叉學(xué)習(xí)，記憶過程中可 有效減少因材料相似而帶來的干擾，提升復(fù)習(xí)效果。
第三，提醒學(xué)生注意勞逸結(jié)合的同時，適當(dāng)加強飲食營養(yǎng)的補充，特別是大腦的營養(yǎng)更重要，畢竟長時間、高強度的復(fù)習(xí)備考需要一個充沛的腦力和健康的身體作為保障。
6.過分追求完美的苛刻心理
緊張的備考氛圍，激烈的的競爭環(huán)境，給學(xué)生造成很大的心理壓力，而具有追求完美心理的考生，會因為一點小的錯誤導(dǎo)致情緒的變化，他們沒意識到：因為自己的“苛刻”所產(chǎn)生的心情。會進一步導(dǎo)致人際關(guān)系障礙，嚴重的甚至?xí)绊懙絺淇嫉男省?/p>
對于這些孩子，家長首先應(yīng)該幫助孩子將自己的心理期望值適當(dāng)調(diào)低些，以便從容應(yīng)考；其次，應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)常同老師、同學(xué)和家長溝通交流，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系的同時，也為自己的不良情緒找到一個合適的宣泄途徑；第三，可以引導(dǎo)孩子將復(fù)習(xí)節(jié)奏適當(dāng)放慢些，這樣更能提升學(xué)習(xí)效率。
1.調(diào)整好心態(tài)，控制情緒
家長應(yīng)努力營造一個溫馨輕松和諧的家庭氛圍，不要刻意制造一個一切為了學(xué)生的高考緊張沉悶壓抑的氛圍，少談高考反而有利于高考；家長之間要和諧，減少矛盾；“高考無戰(zhàn)爭”，“看透不說透”——一種心照不宣的溝通和提醒，不過度關(guān)愛。
家長要調(diào)整好自己的心態(tài)：平常心、平靜心、理解心、愛撫心、激勵心、信任心；高考快樂，快樂高考；尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的復(fù)習(xí)方式、尊重學(xué)生的應(yīng)對策略，只要學(xué)生是對的就可以。
2.要降低期望值，接受現(xiàn)實
家長要降低期望值，寧愿低些也不要太高，壓力寧愿小些也不要過大。過高的期望會造成家長心態(tài)的失衡，會給學(xué)生施加不當(dāng)壓力。怒其不爭，可能會造成學(xué)生的退縮逃避;責(zé)怪埋怨，可能會造成學(xué)生的心理逆反;高分要求，可能會使學(xué)生望而生畏;學(xué)習(xí)施壓，可能會使學(xué)生無所適從。
特別提醒家長，要保持正常的期望心理，接受學(xué)生現(xiàn)實表現(xiàn)和現(xiàn)有能力，合理施教：變怒其不爭為激勵促進；變責(zé)怪埋怨為冷靜勸導(dǎo)；變高分要求為適當(dāng)指標(biāo)；變學(xué)習(xí)施壓為放松調(diào)節(jié)。
3.鼓勵孩子的士氣，給孩子積極的暗示
只要稍加注意，就會經(jīng)常聽到周圍的人在聊起自己的孩子時常會說：“我的孩子怎能和你的孩子比呢?腦子不好用”等等，沒有比這更傷孩子的心了，特別是這種話是從他的親人口中說出來的，結(jié)果可想而知，這樣他們就會失去在學(xué)習(xí)方面的信心，甚至有的會產(chǎn)生一種強烈的叛逆和對環(huán)境的仇視情緒。
積極的暗示，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用，但是來自親人的暗示，常常會有夸大和期望的成分，所以，不要輕易地給孩子下定義。當(dāng)孩子確實在某一階段，某些方面做的不夠出色或遭遇挫折時，家長不妨說：“我相信你下次會做的更好”“你一直是最棒的”等。
任何考試，都需要考生有一個必勝的信心，高三年級的孩子們最需要的是家長的鼓勵，有進步的孩子，要鼓勵他們繼續(xù)努力;偶有失誤的孩子，鼓勵他們找到失誤的原因和避免再失誤的方法，要給孩子一個可望而且可及的目標(biāo)，不要總拿高考狀元作比較，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較。
4.全力做好孩子的后勤工作，但要適度
高考備考是一場持久戰(zhàn)，身體是很重要的，作為家長一定要做好后勤工作，不管您的工作有多忙，這一年，孩子的事是最主要的。
學(xué)生迎接考試，家長做好后勤保證，這是每位家長都必須具有的服務(wù)意識。學(xué)會從學(xué)生的心理感受方面著想，要避免過猶不及：學(xué)生正在那冥思苦想，爸爸走來好心相問：“復(fù)習(xí)得怎樣了?”學(xué)生剛進入連續(xù)思考狀態(tài)，媽媽端來一杯熱湯：“先喝了再復(fù)習(xí)”，此時，學(xué)生不得不切斷思路。學(xué)生坐在書桌旁專心學(xué)習(xí)，家長把牛奶悄悄送上就行。
另有一些家長，就怕學(xué)生吃不好，影響了復(fù)習(xí)備考，于是就努力改善伙食。結(jié)果大魚大肉、鮑魚海參等等，使學(xué)生生理失調(diào)，學(xué)習(xí)精力不濟，甚至影響了身體健康。
5.常與孩子溝通，但切忌嘮叨，和老師保持良好溝通
每一位家長都要找時間和孩子溝通，但不要嘮叨，特別是住校生，家長更要和學(xué)生多溝通，最好晚自習(xí)結(jié)束后利用電話聊幾句，要讓孩子感覺到并不孤單，這樣的交流能給學(xué)生在艱苦的高三帶來無比的溫暖和強大的動力。
師生、家校的配合非常重要，家校配合、師生團結(jié)能夠迸發(fā)出無盡的力量，是獲得好成績的重要保證。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)什么情況，家長應(yīng)隨時觀察孩子情況，和老師保持良好的、正常的溝通，確保問題能得到及時解決。
